影視藝術(shù)是融合視覺、聽覺與敘事于一體的綜合性文化載體，不僅是審美與情感表達的載體，更是傳遞價值理念、塑造時代精神的重要媒介。習(xí)近平總書記高度重視文藝工作在教育引導(dǎo)青年方面的作用，曾在文藝工作座談會上指出“文藝對年輕人吸引力最大，影響也最大”，并強調(diào)“好的文藝作品就應(yīng)該像藍天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)”，這一重要論述為運用影視資源深化思想政治教育提供了根本遵循。

當前，我國高等教育正處于從“規(guī)模擴張”向“內(nèi)涵式發(fā)展”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。落實立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建“大思政”育人格局，已成為高校改革的重要方向。教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)的《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》提出，應(yīng)“善于采用多樣化的教學(xué)方法”，并“鼓勵師生圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作微電影、動漫、音樂、短視頻等，建設(shè)資源共享、在線互動、網(wǎng)絡(luò)宣傳等為一體的‘云上大思政課’平臺”。貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神和國家教育政策，亟需推動影視課程資源與思想政治教育深度融合，借助影視的感染力、傳播力與共情力，提升思政教育的實效性和覆蓋面。

影視作品以其形象直觀、敘事生動、情感共鳴力強等特征，成為開展價值觀教育與人文素養(yǎng)培育的有效途徑。將優(yōu)質(zhì)影視資源納入思政課程體系，通過典型人物塑造、歷史事件再現(xiàn)、時代精神傳達等方式，能夠?qū)⒊橄罄碚撧D(zhuǎn)化為具體感知，使宏大敘事貼近個體經(jīng)驗，增強思政教育的親和力與說服力。學(xué)生在觀影中思考、在研討中明理、在創(chuàng)作中踐行，從而實現(xiàn)從被動接受到主動參與、從知識認知到價值認同的轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)思政課鑄魂育人的使命。

近年來，眾多高校在影視思政方面開展實踐并取得初步成效。多所高校設(shè)立影視思政工作室、開設(shè)電影公選課，打造“紅色影展”“主題觀影研討”等品牌活動，推動《覺醒年代》《長津湖》《志愿軍》《我要當老師》等主旋律影視作品進入課堂。部分高校還依托虛擬仿真、人工智能等技術(shù)構(gòu)建沉浸式影視教學(xué)場景，有效提升學(xué)生的參與感與體驗感。截至目前，同濟大學(xué)、廈門大學(xué)、深圳大學(xué)等數(shù)十所高校已建成思政影視教育基地，將影視作品分析納入思政課實踐環(huán)節(jié)，初步形成了課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)平臺協(xié)同推進的育人格局。但也應(yīng)清醒認識到，當前影視思政在資源系統(tǒng)性、內(nèi)容遴選標準、教學(xué)方法創(chuàng)新及評價機制等方面仍存在不足。進一步推動其高質(zhì)量發(fā)展，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，強化資源整合與機制創(chuàng)新，真正做到“以文化人、以藝通心”。

完善資源建設(shè)機制，夯實影視育人基礎(chǔ)。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的影視資源遴選、整合與開發(fā)體系，是推動影視思政可持續(xù)發(fā)展的前提。應(yīng)建立由思政教師、影視專家、學(xué)生代表共同組成的評審機制，圍繞思想性、藝術(shù)性、教育性制定影視資源入庫標準，建設(shè)分類清晰、主題鮮明、梯度適宜的影視思政資源庫。加大政策與資金支持，設(shè)立影視思政專項基金，支持校本影視教材開發(fā)、教學(xué)平臺搭建和師資培訓(xùn)。同時，推動高校與影視機構(gòu)、媒體平臺合作，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，打造一批具有示范意義的影視思政精品課程。

創(chuàng)新教學(xué)實施路徑，增強代際傳播效能。應(yīng)契合青年學(xué)生的審美習(xí)慣和認知心理，推動影視思政從“觀看”到“參與”、從“單向傳輸”到“多維互動”的轉(zhuǎn)變。積極運用短視頻、虛擬制片、交互敘事等新技術(shù)，開發(fā)影視模擬拍攝、角色扮演、紅色劇本演繹等實踐教學(xué)形式，增強思政教育的情感代入和價值引領(lǐng)效果。通過將影視賞析與實踐教學(xué)相結(jié)合，開展微電影創(chuàng)作、影評大賽、主題影視節(jié)等活動，引導(dǎo)學(xué)生從“受眾”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;創(chuàng)作主體”，在影像敘事中深化對理論的理解和認同。還可通過校企合作與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，支持師生參與主旋律作品的創(chuàng)作與傳播，構(gòu)建影視育人的良性生態(tài)。

強化師資與文化協(xié)同，提升育人系統(tǒng)效能。教師是推動影視思政落地的關(guān)鍵主體。應(yīng)加強對思政課教師的影視素養(yǎng)培訓(xùn)，提升其媒介運用能力、審美鑒賞力與教學(xué)創(chuàng)新力。建設(shè)跨學(xué)科教研團隊，融入廣播電視、戲劇影視、新媒體等專業(yè)力量，協(xié)同推進課程開發(fā)與實施。同時，將影視思政融入校園文化整體建設(shè)，通過電影周、專題展映、導(dǎo)演進校園等活動，營造視聽育人濃厚氛圍，構(gòu)建“課內(nèi)外、線上線下”多維聯(lián)動的育人場域，使影視資源真正成為助力高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的重要推動力。

【作者簡介：尤達，福建省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心（福建農(nóng)林大學(xué)）研究員】

【本文系福建省教育系統(tǒng)哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（JSZF23003）的階段性成果】