隨著教育改革的不斷深入，如何有效融合體育與思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要議題。體育大思政作為北京體育大學(xué)馬克思主義學(xué)院率先提出的創(chuàng)新思政教育理念，旨在通過體育的獨特育人資源，深度融合體育與思想政治教育，構(gòu)建具有體育特色的大思政育人模式。本文將從體育大思政的基本內(nèi)涵、理論依據(jù)、實踐路徑和實施成效等方面進(jìn)行系統(tǒng)探討，以期為相關(guān)研究與實踐提供參考。
體育大思政的基本內(nèi)涵
體育大思政是一種將思想政治教育全方位融入體育教學(xué)、實踐、競賽及文化等各個環(huán)節(jié)的教育理念。它旨在通過體育的獨特育人功能，促進(jìn)學(xué)生的身心平衡與全面發(fā)展，實現(xiàn)強(qiáng)身健體與思想境界提升的同步。體育大思政不僅關(guān)注體育技能的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、家國情懷與綜合素質(zhì)，是“五育并舉”中唯一實現(xiàn)身心合一的領(lǐng)域。
從馬克思主義理論來看，體育是人的體育，是人的本質(zhì)力量的外化和存在方式。同時，體育作為感性、對象性的活動，是生命存在的主體活動，成為人類生存的實踐手段之一。作為人生命存在的自我形式，體育不是簡單的機(jī)械式活動，而是具有認(rèn)知屬性的實踐場域，通過自由的身體實踐重構(gòu)人的主體性。可見，體育能夠在身體活動中實現(xiàn)身體與意識的互動，具有實踐性的本質(zhì)特征。正因如此，體育與德育、體育與智育、體育與勞育、體育與美育緊密相連，貫通其中。馬克思曾指出，未來社會的教育應(yīng)“是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。這說明，體育的價值不僅僅在于增強(qiáng)體質(zhì)，更在于通過身體機(jī)能與精神意志在運(yùn)動中實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，使之成為培育“完整的人”的重要途徑，從而通向人的自由全面發(fā)展的文明自覺。
從體育本身來看，體育不僅是簡單的身體活動，更是一種身體教育。青年毛澤東在《體育之研究》中談到，“體育者，人類自養(yǎng)其身之道，使身體平均發(fā)達(dá)，而有規(guī)則次序之可言者也”，“前既言之，體育之效，則強(qiáng)筋骨也”，“非第強(qiáng)筋骨也，又足以增知識”，“非第調(diào)感情也，又足以強(qiáng)意志”?？梢?，體育具有“強(qiáng)筋骨、增知識、調(diào)感情、強(qiáng)意志”的作用，達(dá)到“強(qiáng)骨強(qiáng)心”“身心并育”的效果。在眾多功能之中，“體育之道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也”，這足以證明體育具有獨特的育人價值。具體表現(xiàn)為：從社會層面來說，通過體育活動可以提供社會規(guī)范教育，養(yǎng)成遵守社會規(guī)則、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，在與他人、社會、自然的互動過程中獲得社會角色身份，自覺形成社會人的權(quán)利、義務(wù)規(guī)范與行為模式，從而促使其有效實現(xiàn)人的社會化；從個人層面來說，除了提升認(rèn)知能力的育智功能外，還能幫助學(xué)生學(xué)會面對失敗，在體育活動中塑造良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好合作與競爭的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感和規(guī)則意識。
體育大思政的實踐路徑
體育大思政通過構(gòu)建“六位一體”的實踐體系，實現(xiàn)體育教育與思想政治教育的有機(jī)融合。具體包括：在課程建設(shè)方面，將思政元素融入體育教學(xué)全過程，創(chuàng)新教學(xué)方法；在師資建設(shè)方面，建立體育教師與思政教師的協(xié)同育人機(jī)制；在實踐活動方面，通過賽事服務(wù)、校園活動和社會調(diào)研強(qiáng)化價值引領(lǐng)；在競賽組織方面，挖掘校內(nèi)競賽和職業(yè)賽事的育人價值；在文化建設(shè)方面，注重傳統(tǒng)體育文化的傳承創(chuàng)新與國際傳播；在體教融合方面，推動體育資源與教育資源的深度整合。這一實踐體系充分發(fā)揮體育的獨特育人功能，在提升學(xué)生體育素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)其愛國主義精神、團(tuán)隊意識和社會責(zé)任感，實現(xiàn)“以體育人、以文化人”的育人目標(biāo)。
第一，體育課程思政建設(shè)。課程體系優(yōu)化：在體育大思政理念指引下，學(xué)校對體育課程體系進(jìn)行全面優(yōu)化，融入思想政治教育內(nèi)容。例如，排球課程中，通過講述中國女排的奮斗歷程，弘揚(yáng)女排精神，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和愛國主義情懷。教學(xué)方法創(chuàng)新：采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等，提升學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)效果。例如，足球課程中模擬世界杯比賽場景，讓學(xué)生體會公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。
第二，體育教師團(tuán)隊協(xié)作。思政教師與體育教師緊密協(xié)作，思政教師提供理論指導(dǎo)，體育教師將思政元素融入教學(xué)過程。例如，排球課程中，思政教師先講解女排精神內(nèi)涵，體育教師再通過組織團(tuán)隊比賽讓學(xué)生親身體驗。
第三，體育實踐思政引導(dǎo)。體育賽事志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與大型體育賽事志愿服務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)意識與責(zé)任感，提升溝通能力與問題解決能力。校園體育活動參與：開展運(yùn)動會、體育文化節(jié)等活動，鼓勵學(xué)生參與，培養(yǎng)競爭意識與集體榮譽(yù)感。社會體育實踐調(diào)研：鼓勵學(xué)生參與社會體育實踐調(diào)研，了解不同人群體育需求，提供切實可行的建議與方案，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
第四，體育競賽思政教育。校內(nèi)體育競賽組織與教育：組織各類校內(nèi)體育競賽，注重全過程教育，強(qiáng)化規(guī)則意識與誠信觀念，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的心態(tài)。職業(yè)體育賽事教育價值挖掘：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)體育賽事，挖掘思政教育價值，培養(yǎng)批判性思維與社會責(zé)任感。
第五，體育文化思政價值挖掘。挖掘中華優(yōu)秀體育文化，如武術(shù)、太極拳等，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感；鼓勵學(xué)生結(jié)合時代特點與自身需求，創(chuàng)新體育文化表現(xiàn)形式，如創(chuàng)作體育微電影、動漫等；開展國際交流與合作，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交流能力，提升中華體育文化國際影響力。
第六，體教融合強(qiáng)化思政教育。一方面，體育活動有助于提高身體素質(zhì)和運(yùn)動技能；另一方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中感受體育傳遞出的精神品質(zhì)，包括堅定的理想信念，良好的意志品質(zhì)、祖國至上、奮勇拼搏等，實現(xiàn)思想道德品質(zhì)與運(yùn)動技能的同步提升。通過在體育教育中充分融入思政元素，推動體育與思政的深度融合，有效發(fā)揮體育課程的思想政治教育功能。
體育大思政的成效
體育大思政的實施取得了顯著成效，主要體現(xiàn)在三個維度：首先，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，包括思想道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、團(tuán)隊合作精神和愛國情懷等方面；其次，體育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多元，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升；最后，體育在教育體系中的地位得到顯著提升，學(xué)校體育設(shè)施不斷完善，教育觀念發(fā)生積極轉(zhuǎn)變，體育的社會影響力日益增強(qiáng)。這些成效充分證明，體育大思政通過將思想政治教育與體育教育有機(jī)融合，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供了有效路徑。
第一，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。通過體育大思政的實施，學(xué)生思想道德品質(zhì)顯著提升，樹立了正確世界觀、人生觀與價值觀。系統(tǒng)、科學(xué)的體育課程教學(xué)與豐富多彩的體育實踐活動，有效提升了學(xué)生身體素質(zhì)。體育項目中的團(tuán)隊合作，培養(yǎng)了學(xué)生高效溝通與協(xié)作能力，這種能力可遷移至學(xué)習(xí)與未來工作中。通過講述中國體育發(fā)展歷程與運(yùn)動員為國爭光的事跡，有效激發(fā)了學(xué)生愛國情懷。
第二，體育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。融入思想政治教育元素，使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多元，提高了學(xué)生興趣與參與度。采用多樣化教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等，提高了教學(xué)效果。體育教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，逐漸成為具備扎實體育專業(yè)知識與豐富思想政治教育經(jīng)驗的復(fù)合型人才。
第三，體育在教育中的地位提升。學(xué)校教育體系不斷完善，體育成為學(xué)校教育體系的重要組成部分。教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教育者和家長逐漸認(rèn)識到體育教育的獨特價值，營造了健康、和諧的教育環(huán)境。體育大思政的成功實踐增強(qiáng)了體育的社會影響力，推動了全民健身事業(yè)發(fā)展。
未來，體育大思政的應(yīng)用場景將向更多體育院校及基礎(chǔ)教育階段延伸，探索與歷史、文化、心理等學(xué)科的交叉融合，形成“體育+X”的育人矩陣，打造“校園-社會”聯(lián)動的育人生態(tài)圈，提升學(xué)生跨文化交流能力，助力中國體育教育走向世界。體育大思政將持續(xù)發(fā)揮獨特育人優(yōu)勢，不斷完善教育模式，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與民族復(fù)興戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。（北京體育大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記 付紅星；北京體育大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 杜松石；北京體育大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授 秦彪生）
