【摘要】中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史就是一部創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的歷史?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨員數(shù)量短時(shí)間內(nèi)激增，黨員整體素質(zhì)亟待提升。為適應(yīng)抗戰(zhàn)形勢(shì)需要，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，提升全黨的理論水平和實(shí)踐能力，成功塑造出一支信仰堅(jiān)定、組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)格的革命隊(duì)伍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱。新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨需從抗戰(zhàn)時(shí)期“學(xué)習(xí)興黨”的實(shí)踐中汲取智慧，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大動(dòng)力，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)人民群眾、防范化解風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)際本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興黨 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 革命隊(duì)伍 理論武裝

【中圖分類號(hào)】D231 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

2025年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，也是中國(guó)共產(chǎn)黨成立104周年。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，將一切先進(jìn)成果運(yùn)用到革命、建設(shè)和改革過(guò)程中，是中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗中一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，中國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)治國(guó)理政的歷史重任，也面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的執(zhí)政考驗(yàn)，需要持續(xù)深化學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，不斷提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平?？箲?zhàn)烽火歲月中“學(xué)習(xí)興黨”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)今仍具重要借鑒意義。

抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)復(fù)雜多變，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行抗日救亡的重任，這對(duì)黨的自身建設(shè)提出了更高要求。當(dāng)時(shí)，黨員數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)迅速增加，大量新黨員缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和抗日斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，黨員整體素質(zhì)亟待提升。中國(guó)共產(chǎn)黨深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，提升全黨的理論水平和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的抗戰(zhàn)形勢(shì)需要。為此，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)持續(xù)不斷的努力，成功塑造出一支信仰堅(jiān)定、組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)格的革命隊(duì)伍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，為最終贏得抗戰(zhàn)全面勝利奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

將理論學(xué)習(xí)與抗戰(zhàn)使命緊密結(jié)合教育培養(yǎng)黨員干部，是抗戰(zhàn)時(shí)期的當(dāng)務(wù)之急

習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史就是一部創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的歷史。”中國(guó)共產(chǎn)黨在百年歷史進(jìn)程中，對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最根本的原則就是始終堅(jiān)持以馬克思主義為根本指導(dǎo)思想，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，用黨的科學(xué)理論武裝全黨。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，抗日救亡運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨影響力不斷擴(kuò)大，黨員隊(duì)伍迅速壯大。到1938年底，黨員人數(shù)從1937年7月全面抗戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)的4萬(wàn)人激增至50多萬(wàn)人。新黨員大多出身農(nóng)民和小資產(chǎn)階級(jí)，他們雖然充滿革命熱情，但缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。許多新黨員對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)認(rèn)識(shí)不夠深刻，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，在實(shí)際工作中常常陷入盲目性和主觀性。與此同時(shí)，一些久經(jīng)考驗(yàn)的老干部，雖擁有豐富的革命經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)諸多新情況、新問(wèn)題，依然難以快速適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的抗戰(zhàn)新形勢(shì)，迫切需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論，提升自身理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)能力，以更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

因此，加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)，切實(shí)提高黨員干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，成為當(dāng)時(shí)黨的建設(shè)工作中一項(xiàng)極為緊迫且重要的任務(wù)。毛澤東同志提出：“加強(qiáng)對(duì)干部的教育、培養(yǎng)與提拔……使我們的干部不但能治黨，而且能治國(guó)，要懂得向全中國(guó)與全世界人民講話，并為他們做事，要有遠(yuǎn)大的政治眼光與政治家的風(fēng)度。”①這為黨員干部的培養(yǎng)指明了方向，也凸顯了提升黨員干部綜合素質(zhì)對(duì)于黨領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)乃至國(guó)家建設(shè)的重大意義。

1938年6月，共產(chǎn)國(guó)際主席團(tuán)致電中共中央提出：“在加強(qiáng)黨的工作方面，刻不容緩的任務(wù)是根據(jù)馬克思恩格斯列寧斯大林的學(xué)說(shuō)來(lái)加強(qiáng)對(duì)黨的干部和黨員的教育工作，重新教育老的干部和培養(yǎng)從群眾革命運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的新的積極分子和領(lǐng)導(dǎo)人。”②同年10月，黨的六屆六中全會(huì)正式作出在全黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的決定。毛澤東同志指出：“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況與趨勢(shì)；并經(jīng)過(guò)他們，去教育那些文化水準(zhǔn)較低的黨員。”他強(qiáng)調(diào)：“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)使之向著勝利，沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有實(shí)際運(yùn)動(dòng)的了解，就不能有勝利。”③毛澤東同志的論述，將理論學(xué)習(xí)與抗戰(zhàn)使命緊密聯(lián)系，提出構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)—研究歷史—革命實(shí)踐”三位一體的教育體系，凸顯了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的政治緊迫性與現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

毛澤東同志號(hào)召“來(lái)一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)真正學(xué)到了一點(diǎn)東西，看誰(shuí)學(xué)的更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)……如果中國(guó)有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地，實(shí)際地而不是空洞地，學(xué)會(huì)了馬克思主義的同志，那將是等于打倒一個(gè)日本帝國(guó)主義”。④黨的六屆六中全會(huì)的決策，既回應(yīng)了共產(chǎn)國(guó)際的建議，又立足于中國(guó)革命的現(xiàn)實(shí)需求。會(huì)后，一場(chǎng)以“系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論、研究歷史、把握時(shí)局”為核心的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)在全黨迅速展開。

構(gòu)建工作與學(xué)習(xí)互嵌機(jī)制，以多元學(xué)習(xí)形式深化理論軍事教育，為根據(jù)地政權(quán)建設(shè)與武裝斗爭(zhēng)提供人才支撐

1939年2月，中共中央設(shè)立干部教育部，專門負(fù)責(zé)組織干部教育培訓(xùn)，次年與中央宣傳部合并。要求黨員干部“每天平均實(shí)行二小時(shí)的學(xué)習(xí)制度，每一周按學(xué)習(xí)小組討論問(wèn)題，必須保持經(jīng)常性與持久性”。⑤1940年中共中央書記處指示：“其主要課程，依據(jù)由淺入深由中國(guó)到外國(guó)的原則” ，擬定初級(jí)黨校、中級(jí)黨校、高級(jí)黨校的一般標(biāo)準(zhǔn)課程。⑥為保證干部教育得到有力貫徹，規(guī)定“ 各級(jí)黨委和政治部的宣傳部下應(yīng)設(shè)立干部教育科，負(fù)責(zé)管理干部教育的工作。”⑦

馬克思主義理論是中國(guó)共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨組織黨員干部深入學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧的經(jīng)典著作，如《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《國(guó)家與革命》《反杜林論》等，深刻理解馬克思主義的基本原理。同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨還注重引導(dǎo)黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的理論成果，特別是毛澤東同志的一系列重要著作，如《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》《實(shí)踐論》《矛盾論》等。這些著作緊密結(jié)合中國(guó)革命的實(shí)際，對(duì)中國(guó)革命的性質(zhì)、任務(wù)、動(dòng)力、對(duì)象、戰(zhàn)略策略等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)闡述，為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)提供重要的理論指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的理論成果，黨員干部更加明確中國(guó)革命的方向和道路，提高了運(yùn)用馬克思主義理論解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的能力。

這場(chǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)具有鮮明的馬克思主義中國(guó)化的特征。毛澤東同志指出：“離開中國(guó)特點(diǎn)來(lái)談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國(guó)化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國(guó)的特性，即是說(shuō)，按照中國(guó)的特點(diǎn)去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問(wèn)題。洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息。”⑧在復(fù)雜的抗戰(zhàn)形勢(shì)下，黨要領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奪取勝利，必須突破教條主義桎梏，實(shí)現(xiàn)馬克思主義與中國(guó)實(shí)際的結(jié)合。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的開展，正是通過(guò)強(qiáng)化理論武裝、掌握方法論原則，促使全黨在思想層面完成從抽象理論到具體實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，有力推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程。

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史始終是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，黨組織黨員干部學(xué)習(xí)黨的歷史，包括黨的創(chuàng)建歷程、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的斗爭(zhēng)、遵義會(huì)議的偉大轉(zhuǎn)折等重要?dú)v史事件。同時(shí)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等近代中國(guó)革命歷史，也被納入學(xué)習(xí)范疇。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的革命歷史，黨員干部深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命過(guò)程中所經(jīng)歷的艱難曲折，深刻認(rèn)識(shí)到黨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中走向成熟的歷史過(guò)程，尤其是對(duì)遵義會(huì)議確立正確領(lǐng)導(dǎo)的意義形成共識(shí)，從而強(qiáng)化了對(duì)黨的認(rèn)同感與歸屬感。

抗戰(zhàn)時(shí)期的軍事斗爭(zhēng)需求，促使中國(guó)共產(chǎn)黨將軍事教育作為學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。為提高黨員干部的軍事素養(yǎng)和指揮能力，中國(guó)共產(chǎn)黨在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中組織黨員干部學(xué)習(xí)軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?？箲?zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際情況，總結(jié)出一系列適合中國(guó)國(guó)情的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如持久戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)《論持久戰(zhàn)》《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》等重要文件，黨員干部深刻理解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)定了持久抗戰(zhàn)必勝的信念，掌握了在不同戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)下靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的能力。許多黨員干部將所學(xué)的軍事知識(shí)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到實(shí)際戰(zhàn)斗中，為抗擊日軍作出了重要貢獻(xiàn)。

中國(guó)共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)的方式豐富多樣。1940年1月，中共中央發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，要求全黨干部都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論及其在中國(guó)的具體運(yùn)用。⑨同年3月，中共中央又發(fā)出《關(guān)于在職干部教育的指示》，強(qiáng)調(diào)在職干部教育是長(zhǎng)期的，在工作、生產(chǎn)的百忙中，以“擠”的方法獲得學(xué)習(xí)時(shí)間，以“鉆”的方法求得問(wèn)題的了解與深入。為保證在職干部學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，各級(jí)黨組織建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每天必須保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，定期組織學(xué)習(xí)討論和檢查學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣，可以是個(gè)人自學(xué)，也可以是小組討論、集體學(xué)習(xí)等。黨員干部利用工作之余，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)材料，撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。學(xué)習(xí)小組定期組織討論，交流學(xué)習(xí)心得。集體學(xué)習(xí)則邀請(qǐng)專家學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行專題講座，對(duì)一些重要理論和政策問(wèn)題進(jìn)行深入解讀。⑩除日常學(xué)習(xí)之外，毛澤東同志還提出，前方“辦各級(jí)軍事政治短期訓(xùn)練班，輪流訓(xùn)練干部”?。規(guī)定區(qū)以上的各級(jí)組織都要建立訓(xùn)練班，所有黨員、干部均需輪流接受培訓(xùn)。

這種將工作與學(xué)習(xí)互嵌的日常學(xué)習(xí)機(jī)制，使黨員干部在敵后抗戰(zhàn)的緊張環(huán)境中仍能保持理論精進(jìn)；輪訓(xùn)制度則實(shí)現(xiàn)各層級(jí)黨員干部集中學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，使基層黨員也能接受系統(tǒng)理論訓(xùn)練，為根據(jù)地政權(quán)建設(shè)與武裝斗爭(zhēng)提供了人才支撐。

抗戰(zhàn)時(shí)期黨員干部的日記，是中國(guó)共產(chǎn)黨鍛造“學(xué)習(xí)型政黨”的生動(dòng)寫照

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)”。早在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨就開始了鍛造“學(xué)習(xí)型政黨”的探索。該時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出大量可親可敬、值得稱頌的人物事跡，較之檔案文件的靜態(tài)描述，這些故事更生動(dòng)地展現(xiàn)其學(xué)習(xí)實(shí)效，讓我們真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的黨員干部素質(zhì)優(yōu)良、信仰堅(jiān)定、作風(fēng)頑強(qiáng)的原因所在。時(shí)人在戰(zhàn)火紛飛的年代留下的寶貴日記，為我們提供了當(dāng)時(shí)干部教育學(xué)習(xí)的鮮活案例。

以學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為解決工作問(wèn)題、應(yīng)對(duì)抗戰(zhàn)大事變的能力

1939年9月，時(shí)為延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的高魯，和同學(xué)們一起前往晉察冀邊區(qū)。在緊張的行軍途中，集體學(xué)習(xí)和自學(xué)密集開展：一是讀書，高魯先后讀了《中國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)史》《社會(huì)科學(xué)概論》《列寧主義概論》等理論著作，還讀了屠格涅夫的《貴族之家》等小說(shuō)；二是聽報(bào)告，他們?cè)诤舆叺臉淞掷锒啻温牶胃芍?、沙可夫作?bào)告；三是開時(shí)事討論會(huì)；四是參加軍政測(cè)驗(yàn)。

為了安全通過(guò)敵人的封鎖線，隊(duì)伍經(jīng)常半夜急行軍、走山路、冒雨趕路。他們睡的是大通鋪，有時(shí)只能睡地上；吃的是高粱玉米南瓜飯，他們將其調(diào)侃為“三仙飯”。高魯讀《列寧主義概論》時(shí)，正是夜行軍60里后，一路沒(méi)怎么休息。他說(shuō)因?yàn)檫^(guò)度疲勞，反而不困了，正好可以讀書。到達(dá)目的地后，高魯不由感嘆：“這確實(shí)是在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)，停下了就上課，這是中國(guó)共產(chǎn)黨能成為民主解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的主力的原因。”?

學(xué)習(xí)被高魯擺在了相當(dāng)重要的地位，他對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈渴望。1939年10月14日，因?yàn)橛斜臣Z任務(wù)，高魯沒(méi)能現(xiàn)場(chǎng)聽《八路軍的政治工作總結(jié)報(bào)告》，他認(rèn)為這是“最大的損失”。?補(bǔ)救措施是看同志們的筆記，可惜筆記很簡(jiǎn)略，高魯為此感到非常遺憾和失落。把沒(méi)有聽到八路軍的報(bào)告當(dāng)成自己最大的損失，可謂干部教育以來(lái)潛移默化的結(jié)果。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的洗禮，高魯?shù)臅r(shí)政分析能力和理論水平得以較快提升。1943年12月，高魯在山西河曲縣參加抗聯(lián)工作。在一次時(shí)事座談會(huì)上，大家談到國(guó)際局勢(shì)發(fā)生重要變化。高魯認(rèn)為，蔣介石的《中國(guó)之命運(yùn)》，屬于滿篇鬼話。這本書是蔣介石反共的具體表現(xiàn)，是軍事上進(jìn)攻八路軍、新四軍的政治借口。真正代表中國(guó)命運(yùn)方向的是毛澤東思想，是《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等書。針對(duì)這些情況，他說(shuō)，必須學(xué)習(xí)，才能應(yīng)付國(guó)際國(guó)內(nèi)大事變。?

22歲的高魯能有這樣的認(rèn)識(shí)，十分可貴。第二年，高魯又在晉綏黨校進(jìn)行了更為系統(tǒng)的時(shí)事政治和理論學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)和討論中，黨的理論及其運(yùn)用已經(jīng)根植在廣大干部的血液中。

工農(nóng)干部：一邊率軍打仗，一邊靠頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)

1939年，晉冀豫軍區(qū)第一軍分區(qū)司令員秦基偉開始記日記。因?yàn)槲幕潭鹊?，日記錯(cuò)字連篇，表達(dá)不通順。不過(guò)，幾年下來(lái)，他的日記已經(jīng)由原來(lái)的單純記錄，發(fā)展到寫對(duì)事物的思考、見解，再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有時(shí)也抒發(fā)一點(diǎn)感情。這一轉(zhuǎn)變，源于他認(rèn)識(shí)到自己的短板，即使在忙碌緊張的行軍打仗中，也花很多時(shí)間讀書看報(bào)，不斷思考，睡前堅(jiān)持在油燈下寫日記。

1940年1月26日，身在抗日前線的秦基偉接到1月1日至13日的《新華日?qǐng)?bào)》，馬上開始閱讀。從上午一口氣看到下午5點(diǎn)，讀完前6天的報(bào)紙。他記錄道：“本月在讀中發(fā)覺了許多新的問(wèn)題，特別是幾位領(lǐng)袖的談話和指示，這是工作中的指南，確實(shí)幫助解決許多問(wèn)題。有了《新華日?qǐng)?bào)》就能把握住環(huán)境上的工作方針。”?第二天，他抓緊將7日至13日的《新華日?qǐng)?bào)》讀完。2月23日，秦基偉又讀了《新華日?qǐng)?bào)》4期的報(bào)紙。當(dāng)時(shí)他想把很多材料記錄下來(lái)，可惜因身邊沒(méi)有好的記錄本而作罷。隨后，他反省自己還是在“學(xué)習(xí)上仍然未采取最頑強(qiáng)的精神”，希望下次改正。?

1940年5月，秦基偉花兩天時(shí)間閱讀劉少奇的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，對(duì)此產(chǎn)生極大興趣，吃飯的時(shí)候也不愿意丟下，到了手不釋卷的程度。他感受到，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)增強(qiáng)思想意識(shí)的修養(yǎng)，都有自我檢查的必要，這是極端重要的問(wèn)題。于是，他決定推動(dòng)其他同志來(lái)讀這本著作，幫助他們一起進(jìn)步。1941年1月，秦基偉對(duì)閱讀《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》（以下簡(jiǎn)稱《聯(lián)共黨史》）非常投入。因?yàn)橥鶃?lái)請(qǐng)示的人太多，工作太忙，他決定以后早上切實(shí)執(zhí)行兩小時(shí)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)結(jié)束后吃早飯，之后再開始本職工作。?事實(shí)上，《聯(lián)共黨史》是當(dāng)時(shí)從蘇聯(lián)傳入中國(guó)的理論著作，雖是必讀書目，但不容易讀懂。秦基偉在戎馬倥傯中能靜下心來(lái)深入閱讀《聯(lián)共黨史》，說(shuō)明在文化和理論學(xué)習(xí)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

1941年5月，秦基偉得到上級(jí)批準(zhǔn)，前往北方局黨校學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，他用“萬(wàn)分的高興和痛快”來(lái)形容自己的心情?？梢姡苋h校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)前線的黨員干部而言，是多么難得的機(jī)會(huì)！1942年12月，秦基偉以理論學(xué)習(xí)心得為基礎(chǔ)，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《地方武裝的特點(diǎn)》一文，發(fā)表在《八路軍軍政雜志》上。他的文章對(duì)地方武裝的群眾性與地方性、堅(jiān)持性與頑強(qiáng)性、全面性與復(fù)雜性、分散性與廣泛性，給出了自己的思考和總結(jié)，受到廣泛好評(píng)。?

秦基偉11歲時(shí)父母雙亡，小時(shí)候只讀了不到一年書。他主要是在部隊(duì)里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，接受黨的教育，這是大多數(shù)工農(nóng)干部曾經(jīng)走過(guò)的路。越是文化程度低，越要如饑似渴地學(xué)習(xí)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，秦基偉一邊率軍打仗，一邊依靠頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)，直至能撰寫文章發(fā)表，可以說(shuō)比起知識(shí)分子干部，一點(diǎn)都不遜色。他晚年回憶時(shí)說(shuō)：“只有學(xué)習(xí)，才能不斷擁有新鮮的知識(shí)，不斷開拓新的意識(shí)，不斷產(chǎn)生新的思維。”?可謂真正做到了他說(shuō)的學(xué)習(xí)使人成熟，學(xué)習(xí)使人年輕。

抗戰(zhàn)時(shí)期，黨員干部從閱讀黨報(bào)、學(xué)習(xí)文件中獲取時(shí)事信息、理論滋養(yǎng)和工作指南

在抗戰(zhàn)時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，閱讀黨報(bào)成為黨員干部獲取理論滋養(yǎng)與時(shí)事信息的重要途徑?！稌x察冀日?qǐng)?bào)》（1948年6月15日，《晉察冀日?qǐng)?bào)》和晉冀魯豫《人民日?qǐng)?bào)》合并而成華北局《人民日?qǐng)?bào)》）創(chuàng)辦于全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，是中共中央晉察冀分局的黨委機(jī)關(guān)報(bào)，辦刊時(shí)間長(zhǎng)，發(fā)行量大。它傳遞著黨中央的聲音，也傳遞著前后方的各種新聞資訊。大家普遍熱愛讀報(bào)，因?yàn)槟芗皶r(shí)了解黨的政策、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展演變。

王紫峰在抗戰(zhàn)時(shí)期擔(dān)任晉察冀軍區(qū)第四軍分區(qū)政治部主任等職。他在1942年5月11日的日記中寫道：看5月5日的《晉察冀日?qǐng)?bào)》，“上面轉(zhuǎn)載了毛主席在中央黨校開學(xué)典禮上的講演，指出要整頓學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、文風(fēng)，特別著重指出在黨內(nèi)存在著脫離實(shí)際的教條主義傾向。我感到這些分析非常恰當(dāng)，簡(jiǎn)直是一針見血。”?他經(jīng)常在老鄉(xiāng)的房頂上閱讀書報(bào)，盡管不遠(yuǎn)處有時(shí)會(huì)響起槍炮聲，也不去理會(huì)。他認(rèn)為：“在敵后抗戰(zhàn)的艱苦環(huán)境里，哪天沒(méi)有炮聲呢？光顧這些，簡(jiǎn)直就不能看書和工作了。”?

1943年，在晉察冀軍區(qū)第四軍分區(qū)抗大四大隊(duì)學(xué)習(xí)的劉榮，也經(jīng)常讀《晉察冀日?qǐng)?bào)》。8月4日晚上開始，他腹痛很厲害。8月5日一整天未進(jìn)食，本想吃點(diǎn)水果，但小梨和西瓜都不便宜，“剩那幾個(gè)錢又訂了報(bào)紙看，只有罷休。”?1944年7月，時(shí)年25歲的劉榮思想更加成熟，在日記中制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他認(rèn)為，政治生活最重要的一環(huán)，應(yīng)該是看報(bào)紙，只有不間斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)系統(tǒng)地隨時(shí)隨地了解黨的政策、主張、路線的精神與實(shí)質(zhì)，才能明白不同時(shí)期與不同情況下時(shí)局的發(fā)展，不至于漆黑一團(tuán)，迷失方向?？梢?，看報(bào)的門徑和作用，已被劉榮牢牢掌握。

黨員干部的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)文件與閱讀書籍。1942年以后，通過(guò)將集體學(xué)習(xí)與自我反省注入文件學(xué)習(xí)之中，并加以組織引導(dǎo)，中國(guó)共產(chǎn)黨成功地將干部思想納入文件所指向的軌道，進(jìn)一步統(tǒng)一了全黨思想。在此基礎(chǔ)上，逐步形成先領(lǐng)會(huì)文件精神，后開展工作的模式，形成了獨(dú)具風(fēng)格的“學(xué)習(xí)型政黨”建設(shè)理路。戰(zhàn)時(shí)的閱讀材料固然缺乏，但他們依然通過(guò)各種方式獲取書報(bào)資料。八路軍干部的閱讀很大程度上是集體行為，由此體現(xiàn)的閱讀觀念和閱讀思維，均帶有明顯的時(shí)代烙印。這種集體行為對(duì)于凝聚抗戰(zhàn)意志、匯聚集體力量、貫徹黨的方針政策有重要作用。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，黨員的文化水平普遍得到提高，同時(shí)擁有極高的政治水平和極強(qiáng)的執(zhí)行能力，中國(guó)共產(chǎn)黨成為名副其實(shí)的“學(xué)習(xí)型政黨”。

學(xué)習(xí)使中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的創(chuàng)新突破，助力其成長(zhǎng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”?？箲?zhàn)時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)也是如此，其并非零散的教育活動(dòng)，而是以“建設(shè)一個(gè)全國(guó)范圍的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國(guó)共產(chǎn)黨”為目標(biāo)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)實(shí)踐。?1940年，中共中央《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨組織必須把干部教育放在黨的重要工作的地位。

抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在理論上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與突破，提出持久戰(zhàn)戰(zhàn)略總方針，為全民族抗戰(zhàn)指明了方向。毛澤東同志《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表，以科學(xué)的分析駁斥了“亡國(guó)論”和“速勝論”，堅(jiān)定了全國(guó)人民抗戰(zhàn)必勝的信心。正是通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》、劉少奇同志的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等名作在黨員干部中產(chǎn)生巨大影響。黨的理論宣傳工作深入到社會(huì)各個(gè)階層，使全體黨員和全國(guó)人民對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的性質(zhì)、前途和道路有了清晰的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)馬克思主義軍事理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合抗戰(zhàn)實(shí)際形勢(shì)，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地發(fā)展了游擊戰(zhàn)爭(zhēng)理論，將游擊戰(zhàn)從單純的戰(zhàn)術(shù)層面提升到戰(zhàn)略高度，為抗擊日本侵略制定出正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根據(jù)地軍民積累了豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、青紗帳戰(zhàn)、葦塘戰(zhàn)、圍困戰(zhàn)等許多獨(dú)特的作戰(zhàn)方式，積小勝為大勝，有效打擊了日軍的囂張氣焰。八路軍、新四軍深入敵后，廣泛開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，開辟了廣闊的敵后戰(zhàn)場(chǎng)，先后創(chuàng)建了19塊敵后抗日根據(jù)地。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗戰(zhàn)，成為全民族抗戰(zhàn)的中堅(jiān)力量，為抗戰(zhàn)全面勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

1945年召開的黨的七大，制定了“放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，在我黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國(guó)人民，建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)”的政治路線，確立毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章。毛澤東同志在黨的七大的口頭政治報(bào)告中繼續(xù)發(fā)出號(hào)召：“從中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的要求來(lái)說(shuō)，我們的理論水平還不夠。革命要求我們能說(shuō)明中國(guó)的革命運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明這個(gè)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面，說(shuō)明它的內(nèi)部聯(lián)系，包括軍事、政治、文化、經(jīng)濟(jì)，整個(gè)革命工作的各個(gè)側(cè)面及其內(nèi)部聯(lián)系，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把它提高起來(lái)，使之條理化、系統(tǒng)化。”

學(xué)習(xí)浪潮也促進(jìn)了黨的組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和思想教育，黨員干部的政治覺悟和黨性修養(yǎng)得到顯著提高，黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，黨強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，使黨的各級(jí)組織成為團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾抗戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

抗戰(zhàn)時(shí)期的學(xué)習(xí)浪潮，是中國(guó)共產(chǎn)黨在特殊歷史條件下的偉大實(shí)踐。這場(chǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)不僅推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部，喚醒了廣大民眾的抗戰(zhàn)意識(shí)，更重要的是，它使中國(guó)共產(chǎn)黨在思想、戰(zhàn)略、宣傳和組織等方面實(shí)現(xiàn)全面提升，在戰(zhàn)略引領(lǐng)、組織動(dòng)員、自我革新等方面具備領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的卓越能力，從而在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的關(guān)鍵作用。

這段歷史經(jīng)驗(yàn)深刻啟示我們，重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大、從勝利走向勝利的重要法寶。黨始終堅(jiān)持“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。這種永不自滿的學(xué)習(xí)品格，是中國(guó)共產(chǎn)黨能夠在全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中擔(dān)當(dāng)中流砥柱的關(guān)鍵所在，也是中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年滄桑依然保持生機(jī)活力、風(fēng)華正茂的關(guān)鍵所在。

習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。”新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨需從抗戰(zhàn)時(shí)期“學(xué)習(xí)興黨”的實(shí)踐中汲取智慧，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大動(dòng)力。通過(guò)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓要義，確保全黨始終保持思想上政治上行動(dòng)上的高度統(tǒng)一。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)人民群眾、防范化解風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)際本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

【注釋】

①中共中央文獻(xiàn)研究室編：《毛澤東文集》（第2卷），北京：人民出版社，1993年，第60頁(yè)。

②中共中央黨史研究室第一研究部編譯：《聯(lián)共（布）、共產(chǎn)國(guó)際與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨（1937—1943.5）》（第18卷），北京：中共黨史出版社，2020年，第92—93頁(yè)。

③④⑧中共中央黨史研究室第一研究部編譯：《聯(lián)共（布）、共產(chǎn)國(guó)際與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨（1937—1943.5）》（第20卷），北京：中共黨史出版社，2020年，第567頁(yè)，第567頁(yè)，第568頁(yè)。

⑤河北省社會(huì)科學(xué)院歷史研究所、河北省檔案館編：《晉察冀抗日根據(jù)地史料選編》（上），石家莊：河北人民出版社，1983年，第190頁(yè)。

⑥⑦⑨⑩中共中央文獻(xiàn)研究室、中央檔案館編：《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（1921-1949）》（第17冊(cè)），北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第1頁(yè)，第2頁(yè)，第1頁(yè)，第222—224頁(yè)。

?中共中央文獻(xiàn)研究室編：《毛澤東軍事文集》（第2卷），北京：軍事科學(xué)出版社、中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第366頁(yè)。

???理紅、理京整理：《高魯日記》，呼和浩特市：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2004年，第54頁(yè)，第38頁(yè)，第507頁(yè)。

???秦基偉：《本色：秦基偉戰(zhàn)爭(zhēng)日記》，北京：新華出版社，2013年，第53頁(yè)，第58頁(yè)，第129頁(yè)。

??秦基偉：《秦基偉回憶錄》，北京，解放軍出版社，1996年，第133頁(yè)，第420頁(yè)。

??王紫峰：《戰(zhàn)爭(zhēng)年代的日記》，北京：中國(guó)文史出版社，1986年，第86頁(yè)，第85頁(yè)。

?梁山松等編：《烽火晉察冀：劉榮抗戰(zhàn)日記選》，北京：中國(guó)文史出版社，2015年，第63頁(yè)。

?毛澤東：《<共產(chǎn)黨人>發(fā)刊詞》，《共產(chǎn)黨人》（第1期），1939年10月，第2頁(yè)。

責(zé)編/陳楠 美編/王夢(mèng)雅

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