好學(xué)才能上進(jìn)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次談及學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。這既為年輕干部成長指明了前進(jìn)方向，也為教育培訓(xùn)工作提供了根本遵循。各地各部門應(yīng)當(dāng)立足新形勢新任務(wù)，在“學(xué)”和“用”之間“搭橋架梯”、加深轉(zhuǎn)化，以高質(zhì)量教育培訓(xùn)為年輕干部成長蓄勢賦能。

重視“教”的方法，從“學(xué)好的”到“學(xué)得好”。對于年輕干部而言，教育培訓(xùn)是不可或缺的“精神食糧”，但是好食材要想味道好、吸收好，真正起到“解渴當(dāng)飽”的效果，必須在豐富內(nèi)容載體上下功夫。聚焦主題主線，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂，把政績觀教育、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育納入教學(xué)內(nèi)容，幫助年輕干部筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵。突出“精準(zhǔn)滴灌”，在教學(xué)設(shè)計(jì)上多一些“特色菜”，根據(jù)黨建群團(tuán)、社會治理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等不同崗位的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，量身定制課程方案，把“預(yù)制菜”變成“定制菜”；在教授方法上多一點(diǎn)“開小灶”，綜合運(yùn)用情景式、互動式、實(shí)戰(zhàn)式講授形式，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的雙向互動，讓年輕干部“學(xué)得有味、悟得入心”。

延伸“訓(xùn)”的內(nèi)涵，從“學(xué)得好”到“用得好”。要讓年輕干部既“學(xué)到手”又“用到位”，必須走出教室“小課堂”、走入基層“大現(xiàn)場”，在實(shí)踐鍛煉中加深學(xué)習(xí)認(rèn)識、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果。加強(qiáng)斗爭精神和斗爭本領(lǐng)養(yǎng)成，結(jié)合培訓(xùn)主題，分批分類推動學(xué)員到社會治理最前沿、改革發(fā)展第一線實(shí)踐鍛煉，緊扣制約發(fā)展的堵點(diǎn)難點(diǎn)、復(fù)雜疑難的矛盾癥結(jié)，以“解剖麻雀”的方式查實(shí)情、謀良策。加快培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，將年輕干部的調(diào)研報(bào)告和實(shí)踐體會擇優(yōu)匯編為咨政報(bào)告，為黨委、政府科學(xué)決策提供依據(jù)，真正把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“強(qiáng)本領(lǐng)”“硬支撐”，在攻堅(jiān)克難、破題開路中交出檢驗(yàn)成績的“過硬答卷”。

突出“育”的目的，從“用得好”到“用好的”。對教育培訓(xùn)來說，“用”是“學(xué)”的目的；就干部成長而言，“用”是“育”的目標(biāo)。教育培訓(xùn)既是比學(xué)評促的“現(xiàn)場”“戰(zhàn)場”，也是年輕干部選拔的“考場”“賽場”。相準(zhǔn)“千里馬”，推行學(xué)員表現(xiàn)全程紀(jì)實(shí)管理，在教育培訓(xùn)中穿插近距離考察識別，全方位掌握學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成效；在教育培訓(xùn)后做好跟蹤，充分了解返崗表現(xiàn)和群眾評價(jià)，考準(zhǔn)考實(shí)年輕干部學(xué)用轉(zhuǎn)化能力和干事創(chuàng)業(yè)潛力。用好“尖子生”，對“考場”“賽場”中表現(xiàn)突出的學(xué)員，組織專項(xiàng)調(diào)研，開展深入考察，對那些知行合一、才堪大用的，大膽及時(shí)使用，推動越來越多的優(yōu)秀年輕干部在教育培訓(xùn)中提能礪為、在實(shí)際工作中脫穎而出。（何宇）