習(xí)近平總書記在《之江新語》指出，“吾生也有涯，而知也無涯”“對(duì)學(xué)習(xí)的追求是無止境的，既需苦學(xué)，還應(yīng)‘善讀’”。黨員干部應(yīng)始終堅(jiān)持知行合一，把學(xué)習(xí)作為一種生活方式、一種自覺習(xí)慣，以良好學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)，努力在干事創(chuàng)業(yè)中篤行而進(jìn)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

學(xué)風(fēng)連著黨風(fēng)，關(guān)乎作風(fēng)。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們成就夢想的奠基之石，毛澤東同志指出，“學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題”。學(xué)風(fēng)，是學(xué)習(xí)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)、做事之風(fēng)，在“日用而不覺”中滋養(yǎng)著優(yōu)良作風(fēng)的成長。“根底淺”不能成棟梁，“腹中空”難以擔(dān)重任，黨員干部必須始終樹牢終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好，作為履職盡責(zé)的底蘊(yùn)要求與養(yǎng)分土壤，杜絕急功近利的“速生”思維，如樹木扎根般積累真才實(shí)學(xué)，弘揚(yáng)“理論聯(lián)系實(shí)際”、“擠”和“鉆”、“甘當(dāng)小學(xué)生”等優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在學(xué)正、風(fēng)清中深化作風(fēng)涵養(yǎng)，凝聚奮進(jìn)向上的精氣神。

思與研的深度，是推動(dòng)學(xué)習(xí)向決策實(shí)踐轉(zhuǎn)化的“關(guān)鍵一躍”。讀書就像抖篩子一樣，學(xué)之思之、聞之見之，核心在于主動(dòng)篩選、去粗取精、內(nèi)化吸收的過程，越是干事創(chuàng)業(yè)中想不通、解不開的難題，越是服務(wù)為民中利益交匯的堵點(diǎn)，越需要庖丁解牛式的剖析和穿云破霧般的洞察。黨員干部須時(shí)時(shí)將學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，以理論學(xué)習(xí)培養(yǎng)“世事洞明”，找準(zhǔn)學(xué)懂弄通主攻方向，不斷運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題，于紛繁復(fù)雜中廓清迷霧、辨清方向，切實(shí)涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界；堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，把自己擺進(jìn)去，多讀與本職工作相關(guān)的新理論、新知識(shí)、新技能、新規(guī)則的書，堅(jiān)持眼睛向下、腳步向下，切實(shí)看透情況、摸清底子，于批判性吸收中去蕪存菁、把握精髓，提升深度求索、多謀善斷、主動(dòng)作為的能力水平。

當(dāng)前，學(xué)習(xí)教育正在縱深推進(jìn)，改進(jìn)學(xué)風(fēng)更要做到干中學(xué)、學(xué)中干，始終堅(jiān)定“為誰而學(xué)”的立場，多些“忘我”的專注、“有我”的思辨、“無我”的擔(dān)當(dāng)，不斷發(fā)揚(yáng)、努力培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，從無窮智慧中汲取營養(yǎng)、獲得真知，切實(shí)肩負(fù)起人民和時(shí)代賦予的歷史重任。（黃少鵬）