為全面鍛造適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，富寧縣積極創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)模式，深化“干部教、教干部、干部評(píng)”理念，依托中青年干部培訓(xùn)班、鄉(xiāng)科級(jí)干部進(jìn)修班、新提任副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部任職培訓(xùn)班等主體班次，精心打造“學(xué)員微課堂”平臺(tái)。該平臺(tái)推動(dòng)學(xué)員從“聽(tīng)課人”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;授課人”，通過(guò)“身邊人講身邊事、行家里手解專業(yè)題”，有效促進(jìn)了學(xué)員間的經(jīng)驗(yàn)交流、思想碰撞和能力提升，形成了以講促學(xué)、以學(xué)促干、教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。

如何讓干部教育培訓(xùn)更見(jiàn)實(shí)效，按需施教是關(guān)鍵。在學(xué)員編組上，富寧縣打破傳統(tǒng)界限，注重將來(lái)自邊境一線、產(chǎn)業(yè)前線、治理前哨等不同戰(zhàn)線的干部混合編組，促進(jìn)視角互補(bǔ)。各小組的研討主題直接錨定富寧縣當(dāng)前最緊迫的發(fā)展任務(wù)與最常見(jiàn)的工作難題：如何將“楓橋經(jīng)驗(yàn)”本土化，有效化解邊境地區(qū)的矛盾糾紛？如何運(yùn)用“千萬(wàn)工程”經(jīng)驗(yàn)，打造富寧“幸福邊境村”、“特色民族寨”？如何破解特色農(nóng)產(chǎn)品“小散弱”的瓶頸，推動(dòng)八角、油茶產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、品牌化發(fā)展？在備課環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)從具體工作案例出發(fā)，突出內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)踐性和啟發(fā)性，要求“小切口、深剖析、出實(shí)招”。小組推選主講人進(jìn)行授課，并設(shè)置互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，其他學(xué)員可圍繞講授內(nèi)容談啟發(fā)、提疑問(wèn)、議思路，展示小組需現(xiàn)場(chǎng)予以回應(yīng)解答。這一設(shè)計(jì)不僅活躍了課堂氣氛，更有助于深化對(duì)問(wèn)題的理解，激發(fā)全體學(xué)員的參與熱情和創(chuàng)造性思維。

同時(shí)，富寧縣配套建立了全程跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制，由縣委組織部、縣委黨校等部門組成評(píng)價(jià)小組，從課程設(shè)計(jì)的邏輯性、案例的典型性與實(shí)效性、解決實(shí)際問(wèn)題的參考價(jià)值等多個(gè)維度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)員改進(jìn)提升。學(xué)員表現(xiàn)也納入干部教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分管理和綜合考核評(píng)價(jià)體系，作為識(shí)別、培養(yǎng)、使用干部的重要參考，樹(shù)立起在實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)鍛煉干部的鮮明導(dǎo)向。

這一創(chuàng)新舉措，有效盤活了富寧縣干部隊(duì)伍內(nèi)部的智力資源，使干部教育培訓(xùn)更加貼近實(shí)際，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入了新動(dòng)能。（中共富寧縣委組織部 王嵐）