12月13日，粵港澳大灣區(qū)“十五五”醫(yī)學(xué)人文教育發(fā)展研討會(huì)在廣東藥科大學(xué)大學(xué)城校園紅棉廳舉辦。會(huì)議由廣東藥科大學(xué)主辦、廣東藥科大學(xué)深圳寶安臨床醫(yī)學(xué)院（深圳市寶安區(qū)松崗人民醫(yī)院）協(xié)辦，廣東省教育廳高等教育處處長姜琳，學(xué)校黨委書記劉晟，黨委副書記、校長翟理祥，黨委副書記、紀(jì)委書記凌子平出席會(huì)議，粵港澳大灣區(qū)及周邊地區(qū)教育主管部門、醫(yī)藥院校、研究機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、專家與一線工作者參加會(huì)議。
姜琳在開幕式致辭中提出，醫(yī)學(xué)人文教育對(duì)于健康中國、健康灣區(qū)建設(shè)意義重大，“十四五”期間大灣區(qū)醫(yī)學(xué)人文教育取得較好成績。她指出，“十五五”期間醫(yī)學(xué)人文教育發(fā)展要堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)人文的價(jià)值引領(lǐng)作用，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、生命觀和倫理觀；要構(gòu)建顯性加隱性雙輪驅(qū)動(dòng)的醫(yī)學(xué)人文育人體系，積極探索跨學(xué)科課程模塊建設(shè)路徑，打造具有示范效應(yīng)的一流課程和優(yōu)秀的教學(xué)案例；運(yùn)用好大灣區(qū)科技資源和多樣文化優(yōu)勢(shì)，依托區(qū)域高校聯(lián)盟、附屬醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，推動(dòng)課程互選、學(xué)分互認(rèn)、師資共享、項(xiàng)目共建，形成區(qū)域聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。她表示，支持廣東藥科大學(xué)等高校牽頭成立粵港澳大灣區(qū)醫(yī)學(xué)人文教育協(xié)作聯(lián)盟，定期舉辦學(xué)術(shù)對(duì)話、師生交流活動(dòng)，共同發(fā)布研究成果和教育的新標(biāo)準(zhǔn)，攜手推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)醫(yī)學(xué)人文教育高質(zhì)量發(fā)展。
劉晟表示，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神，亟須深化醫(yī)學(xué)教育改革、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文建設(shè)、推動(dòng)衛(wèi)生健康事業(yè)向前發(fā)展。粵港澳大灣區(qū)發(fā)展醫(yī)學(xué)人文教育有天時(shí)、地利、人和的優(yōu)越條件，值得珍惜。就推進(jìn)大灣區(qū)醫(yī)學(xué)人文教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，劉晟提出四點(diǎn)建議：一要立足時(shí)代需求，深刻認(rèn)識(shí)“十五五”時(shí)期醫(yī)學(xué)人文教育對(duì)實(shí)施“健康優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”、服務(wù)中國式現(xiàn)代化的重要意義。二要聚焦核心任務(wù)，將醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷貫穿醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)全過程和醫(yī)務(wù)人員職業(yè)全周期。三要依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)人文與科技創(chuàng)新交叉融合。四要強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)，將醫(yī)學(xué)人文教育成果轉(zhuǎn)化為醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提升和群眾健康獲得感的增強(qiáng)。
翟理祥在主持開幕式時(shí)表示，在全國各地深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神的重要時(shí)刻，在教育和衛(wèi)生健康行政部門深化醫(yī)教協(xié)同、實(shí)施醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷提升行動(dòng)的背景下，匯集教育主管部門、醫(yī)藥院校、醫(yī)院同仁多方力量，共同研討粵港澳大灣區(qū)“十五五”醫(yī)學(xué)人文教育發(fā)展，系統(tǒng)規(guī)劃“十五五”時(shí)期醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)人文教育發(fā)展藍(lán)圖，恰逢其時(shí)、意義重大。他希望與會(huì)專家聚焦前沿共享智慧，分析當(dāng)前大灣區(qū)醫(yī)學(xué)人文教育的基本格局，共同探討應(yīng)對(duì)策略，切實(shí)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文認(rèn)知、提升醫(yī)學(xué)人文認(rèn)同、落實(shí)醫(yī)學(xué)人文實(shí)踐，把醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷培養(yǎng)貫穿醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)全過程和醫(yī)務(wù)人員職業(yè)全周期，攜手推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)醫(yī)學(xué)人文教育和衛(wèi)生健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，中山大學(xué)醫(yī)學(xué)人文聯(lián)合研究院副院長、全國高等院校醫(yī)學(xué)人文研究生培養(yǎng)聯(lián)盟常務(wù)副理事長程瑜以《他山之石：醫(yī)學(xué)人文教育的幾點(diǎn)啟示》為題，立足全球醫(yī)學(xué)模式變革時(shí)代背景，結(jié)合中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院醫(yī)學(xué)人文“七化”體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，闡釋了“為什么需要醫(yī)學(xué)人文”“何為醫(yī)學(xué)人文”“醫(yī)學(xué)人文永不過時(shí)”等關(guān)鍵問題，分享了大灣區(qū)“十五五”醫(yī)學(xué)人文教育如何“以考促教”“聚沙成塔”“避虛就實(shí)”，推動(dòng)醫(yī)學(xué)人文教育貫穿醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)全過程以及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)全周期。
全國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心/北京大學(xué)醫(yī)學(xué)教育研究所副研究員吳紅斌以《北京大學(xué)醫(yī)學(xué)教育學(xué)科建設(shè)：經(jīng)驗(yàn)與反思》為題，從北大醫(yī)學(xué)教育學(xué)科建設(shè)情況、醫(yī)學(xué)教育學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)反思、醫(yī)學(xué)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展思考三個(gè)方面分享了認(rèn)識(shí)體會(huì)，提出醫(yī)學(xué)人文教育要凝聚多方發(fā)展合力，構(gòu)建跨界共同愿景；把握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，明確學(xué)科定位；強(qiáng)化跨學(xué)科研究合力，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)整體變革；推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，形成可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>
在交流環(huán)節(jié)，近20名粵港澳及周邊地區(qū)醫(yī)藥院校專家學(xué)者、醫(yī)療行業(yè)工作者，分別圍繞“醫(yī)學(xué)人文與藥學(xué)人文深度融合”“‘十五五’醫(yī)學(xué)人文教育灣區(qū)共同體建設(shè)”“中醫(yī)人文教育的實(shí)踐與創(chuàng)新”“高校生命教育”“公立醫(yī)院醫(yī)學(xué)人文建設(shè)現(xiàn)狀”等主題，對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)人文教育的基本格局進(jìn)行全面總結(jié)與深入分析，梳理其在主干課程建設(shè)、隱性課堂開發(fā)、導(dǎo)入時(shí)機(jī)把握、教師發(fā)展、科研選題與成果發(fā)表等方面存在的難點(diǎn)與瓶頸，共同探討應(yīng)對(duì)策略，全方位、多層次展現(xiàn)了大灣區(qū)醫(yī)學(xué)人文教育的發(fā)展現(xiàn)況與藍(lán)圖規(guī)劃。
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院教授、學(xué)校駐訪學(xué)者王一方對(duì)此次研討會(huì)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為，大灣區(qū)文化交融共生的社會(huì)背景，以及匯聚中外優(yōu)質(zhì)醫(yī)療教育資源的地理優(yōu)勢(shì)，既為醫(yī)學(xué)人文教育的創(chuàng)新探索提供了豐富的土壤和廣闊的舞臺(tái)，也提出了許多亟待研究解決的新課題。他希望大家堅(jiān)定信心、主動(dòng)出擊，堅(jiān)持問題導(dǎo)向與方法導(dǎo)向、前沿導(dǎo)向和大師導(dǎo)向，保持“深潛”與“踮腳”的精神狀態(tài)，積極開拓醫(yī)學(xué)人文教育的新境界。
會(huì)議還發(fā)表了由王一方、程瑜共同起草，全體與會(huì)單位代表共同簽署的“醫(yī)學(xué)人文教育發(fā)展會(huì)議共識(shí)”，重申醫(yī)學(xué)人文的本質(zhì)屬性與價(jià)值定位，明確“醫(yī)學(xué)人文教育全周期融合”的核心路徑，確立學(xué)科建設(shè)的遵循原則與發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)推進(jìn)我國醫(yī)學(xué)人文教育高質(zhì)量發(fā)展提出了腳踏實(shí)地的具體建議，呼吁醫(yī)藥院校充分尊重醫(yī)學(xué)人文的交叉學(xué)科特性，從跨學(xué)科視角看待醫(yī)學(xué)人文課程體系的建設(shè)與考評(píng)，優(yōu)化單純技術(shù)學(xué)科與課程建設(shè)、考評(píng)的傳統(tǒng)模式；同時(shí)，充分尊重醫(yī)學(xué)人文教育人才成長的規(guī)律，給機(jī)會(huì)，給平臺(tái)，培育宏闊深遠(yuǎn)的學(xué)風(fēng)，力求出思想，出代表作，出大師，產(chǎn)生醫(yī)學(xué)人文教育的“中國學(xué)派”。（通訊員 姚軒）
