十三屆全國人大常委會第三十四次會議于4月20日表決通過了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，此舉無疑為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實了法治基礎(chǔ)。

技能人才隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。然而，我國技能人才數(shù)量僅占就業(yè)人員的四分之一左右，技師、高級技師僅占高技能人才總量的5%，與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在較大差距。“上技校、學(xué)技能”依然是不少年輕人的無奈之舉，崇尚技能、比學(xué)技能的社會氛圍還不夠濃烈。與此同時，我國技能人才隊伍和勞動力市場仍然存在一些深層次結(jié)構(gòu)性矛盾亟待解決，如技術(shù)工人隊伍特別是高技能勞動者的數(shù)量還存在短缺；技術(shù)工人的能力和水平還跟不上科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級的快速變化；技術(shù)工人的供給與企業(yè)、市場的最新需求還不完全匹配，等等。

當(dāng)今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭。沒有龐大的技能人才隊伍作基礎(chǔ)，就難以涌現(xiàn)“大國工匠”，也支撐不起高質(zhì)量發(fā)展。必須加快建設(shè)一支宏大的知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)勞動者大軍，才能為高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。

要構(gòu)建多元化培養(yǎng)體系。按照“學(xué)用結(jié)合、按需培訓(xùn)”的原則，建立和完善政府統(tǒng)籌、產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)、行業(yè)推進(jìn)、企業(yè)和職業(yè)院校自主、社會廣泛參與的多元化技能培養(yǎng)體系，暢通技能人才成長渠道。要規(guī)范技能人才隊伍建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，提高職業(yè)資格證書含金量，使職業(yè)資格證書真正成為技能人才就業(yè)的金字招牌；建立合理的薪酬制度，通過頒布工資指導(dǎo)價位引導(dǎo)用人單位提高技能人才的工資水平，實現(xiàn)技能人才價值回歸；打破學(xué)歷、資歷、資格等條件限制，逐步建立以能力為導(dǎo)向、以業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn)的技能人才評價機(jī)制。要發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。大力弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神和工匠精神，選樹技能人才典型，適當(dāng)提高各行業(yè)技能領(lǐng)軍人物當(dāng)選各級黨代會代表、人大代表、政協(xié)委員的比例；大力宣傳技能人才的重要作用和突出貢獻(xiàn)，宣傳政府和企業(yè)對技能人才的培養(yǎng)和使用政策、措施，讓更多的家長、青少年改變只走普通教育一條道路的傳統(tǒng)觀念，立志學(xué)技能，走技能成才的道路。

技能中國的時代號角已經(jīng)吹響。各級各地必須深刻認(rèn)識加快建設(shè)人才強(qiáng)國的重大意義，加快技能人才隊伍建設(shè)培養(yǎng)步伐，上下協(xié)同，左右聯(lián)動，共同奏響技能中國時代強(qiáng)音，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的技能人才支撐。（作者：李大遠(yuǎn)）