榆社中學西校區(qū)拔地而起，現(xiàn)代化教學樓與實驗室讓高中課堂煥發(fā)科技光彩；縣第一托育園里，醫(yī)育結(jié)合為0至3歲嬰幼兒編織溫暖成長搖籃；縣直第三幼兒園，普惠學前教育讓更多家庭綻放舒心笑容，孩子歡聲笑語回蕩彩色活動室；社城中心校勞動教育基地，學生彎腰播種的身影與省級實驗校榮譽牌相映成趣；山西省首個電力愛心教室落地西馬中心校。這些扎實舉措，正潤物無聲地為榆社教育注入鮮活時代基因。

近年來，晉中市榆社縣以教育現(xiàn)代化為核心目標，系統(tǒng)推進教育改革，在硬件升級、師資優(yōu)化、普惠教育、學生發(fā)展等方面取得顯著成果。為進一步推進教育改革，榆社縣精準施策：以人工智能賦能教育教學全過程，系統(tǒng)重構(gòu)教師隊伍管理與培養(yǎng)機制，緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)升級職業(yè)教育實訓體系，構(gòu)筑縣域教育升級框架。

AI賦能，課堂裝上“智慧芯”

榆社縣將人工智能作為驅(qū)動教育變革的核心引擎，通過人工智能與教育融合優(yōu)化教育環(huán)境，按照“一校一AI特色、一校一AI課程、一校一AI團隊”目標，三年內(nèi)開發(fā)10門面向不同學段、不同層次的人工智能本土課程。實施步驟清晰：2025—2026學年，在榆社中學、北城學校、東升小學三所城區(qū)學校及社城中心校、云竹中學兩所農(nóng)村學校試點；2026—2027學年，推廣覆蓋全縣70%學校；2027—2028學年，實現(xiàn)全縣中小學人工智能教育全覆蓋，建成榆社中學、榆社職業(yè)中學等示范性AI智慧校園。

榆社縣引入無感AI數(shù)字課堂，融合北師大AI算法與太科大無感識別技術(shù)，輕量級設備捕捉學生課堂行為、表情等數(shù)據(jù)，云端實時分析生成學情熱力圖，為教師推送個性化教學方案，構(gòu)建無感采集、智能分析、動態(tài)調(diào)整的智慧教學閉環(huán)。

同步啟動教師AI賦能計劃：年培訓逾1000人次，試點校教師覆蓋率達70%，設立學科與名師工作室集群，配套千萬元級AI教育創(chuàng)新基金，通過揭榜掛帥機制每年遴選十大創(chuàng)新課題，驅(qū)動教學形態(tài)從粉筆時代邁向云端生態(tài)，開啟教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新篇章。

強師體系，激活隊伍“一池春水”

榆社縣以教師隊伍建設為教育質(zhì)量提升的核心抓手，構(gòu)建全鏈條管理機制：實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一編制標準并優(yōu)先保障農(nóng)村學校需求，建立“退二進一”動態(tài)補充機制；通過國家公費師范生政策、地方“優(yōu)師計劃”及“歸雁計劃”多渠道引進人才；嚴格教師資格準入制度，構(gòu)建教師終身學習激勵機制；推進全員崗位聘任制，實行“一年一聘+學年度考核末位淘汰”，打破崗位終身制，形成“崗位能進能出、待遇能高能低”的靈活管理機制。

榆社縣構(gòu)建教師發(fā)展立體化支撐體系：在考核激勵方面，深化績效工資改革落實“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”原則，同步推進職稱制度改革形成“能上能下、能升能降”的競爭機制；在資源均衡方面，建立骨干教師“組團式”對口幫扶制度，通過校本研修、名師工程輻射帶動整體素質(zhì)提升；在保障體系方面，嚴格師德師風建設，確保教師平均工資不低于公務員水平，足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師補助與班主任津貼，切實減輕非教學負擔，營造潛心育人的良好環(huán)境。

職教升級，古建技藝薪火相傳

依托“中國古建之鄉(xiāng)”的產(chǎn)業(yè)底蘊，榆社縣著力提升榆社職業(yè)中學服務古建行業(yè)銜接度與支撐度，推動職業(yè)教育特色化升級，啟動建設集實習、實訓、創(chuàng)作、科研、展覽于一體的綜合工程實訓中心。設計容量滿足300名師生同時實訓，可承接高校相關(guān)專業(yè)實習及行業(yè)技能培訓鑒定。

立足榆社古建筑木作、泥瓦、彩畫、泥塑、雕刻等傳統(tǒng)技藝，構(gòu)建“三位一體”立體傳承體系：一層為木作泥瓦實訓基地，融合傳統(tǒng)工具與現(xiàn)代設備，聚焦斗拱梁柱制作、瓦作工藝實操，打造全流程教學體系；二層為彩繪泥塑中心與展覽空間，系統(tǒng)傳授傳統(tǒng)技法，配套作品展示，實現(xiàn)技藝傳承與成果轉(zhuǎn)化；三層為文創(chuàng)研發(fā)與大師工作室，集成數(shù)字技術(shù)，開發(fā)古建文創(chuàng)產(chǎn)品，搭建產(chǎn)學研協(xié)同平臺。中心建成后，將成為榆社職業(yè)中學創(chuàng)建國家級古建筑特色職業(yè)院校的核心引擎，通過“非遺技藝活態(tài)傳承—產(chǎn)業(yè)需求精準對接—創(chuàng)新人才定向培養(yǎng)”三維聯(lián)動，為古建產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級提供人才支撐，推動地方非遺技藝系統(tǒng)保護與創(chuàng)新發(fā)展。

數(shù)據(jù)流驅(qū)動教學變革，動態(tài)考核喚醒教師活力，職業(yè)教育扎根地方產(chǎn)業(yè)基因，一幅“智慧引領、強師筑基、職教興產(chǎn)”的教育現(xiàn)代化圖景在榆社徐徐展開。（榆社縣融媒體中心  王春芳  程煜媛）