在中國式現(xiàn)代化的進程之中，國家發(fā)展對青年一代提出了更加明確且深遠的期盼，當代青年要成為“破局者”與“傳承者”，亟須以創(chuàng)新思維突破技術壁壘、以可持續(xù)理念引領技術革新。當代中國青年正處于歷史發(fā)展的關鍵節(jié)點，施展才能的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明，他們作為中國式現(xiàn)代化的親歷者、參與者和見證者，其思想觀念、價值取向和行為方式對中國式現(xiàn)代化的進程和成效有著直接且深遠的影響。
一、中國式現(xiàn)代化視域下新時代好青年的標準遵循
當代青年當牢記四項標準：有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗。新時代好青年的四項標準相互聯(lián)系形成一個完整的有機整體。青年當以此為指引，為中華民族偉大復興事業(yè)投入激情與力量。
（一）有理想：堅定理想，牢記信念
當代青年肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，這一使命要求青年必須以理想信念為指引，在理論與實踐的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人價值與社會價值的雙重提升。理想并不是虛無縹緲的幻想，而是建立在實踐基礎上的合理預設。正是擁有這份理想，中華民族才可以在中國共產(chǎn)黨的領導下推翻半封建半殖民地的舊時代，建立起如今全面小康、人民安居樂業(yè)的新時代。信念不是盲目的固執(zhí)，而是建立在理性認知基礎上的精神堅守，是面對任何艱難困苦時為了實現(xiàn)遠大理想的精神依托。在新征程上，機遇增多，選擇也增多。面對復雜的社會環(huán)境變化和多元社會思潮的影響，倘若缺少堅定的理想信念，青年很容易在紛繁的世界中迷失方向，陷入意義消解和價值觀錯位的精神困境。因此，當代青年應當將個人的理想信念扎根于對國家民族、文化歷史的深刻認同之中，切實增強民族自豪感與文化自信心，培養(yǎng)作為中國人的高尚志氣、堅韌骨氣和深厚底氣。
（二）敢擔當：明確使命，擔當重任
青年擔當精神的養(yǎng)成來源是對歷史方位的深刻理解與時代潮流的精確定位。新時代青年要矢志發(fā)揚擔當精神并樹立大局意識，沖破“小我”意識，將自身融入社會的“大我”之中，為國家各方面的發(fā)展做出努力。在實踐維度上，擔當精神表現(xiàn)為三方面的能力：一是價值定力的塑造。青年需在多元價值碰撞中筑牢信仰根基，將馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成經(jīng)得起實踐檢驗的價值判斷體系。這要求青年始終保持戰(zhàn)略定力，避免陷入歷史虛無主義與價值相對主義的認知陷阱。二是能力的迭代提升。面對知識經(jīng)濟時代的指數(shù)級變革，青年應構(gòu)建“T”型能力結(jié)構(gòu)，即在深耕專業(yè)領域的同時，培養(yǎng)跨學科思維與系統(tǒng)性解決問題的能力。三是全球治理參與的增強?；谌祟惷\共同體理念，青年應培養(yǎng)全球視野，既立足本土實踐提煉中國方案，又能通過文明對話實現(xiàn)價值共鳴，在參與全球科技治理、氣候治理等實踐中展現(xiàn)責任擔當，以包容的心態(tài)積極學習世界各國的優(yōu)秀文明成果，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻中國力量。
（三）能吃苦：錘煉意志，砥礪奮進
中華民族在長期的歷史發(fā)展中形成了吃苦耐勞的民族精神。回顧歷史，我們既有艱苦卓絕的萬里長征精神，也有浴血奮戰(zhàn)的抗戰(zhàn)精神。隨著國家經(jīng)濟、科技等領域?qū)嵙Φ脑鰪?，當代青年正處于物質(zhì)條件日益優(yōu)渥的時代，然而近年來各種現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓我們不得不去思考當代青年在這個應當大有作為的時代該如何去實現(xiàn)個人乃至國家的理想。面對紛繁復雜的現(xiàn)實挑戰(zhàn)和多元思潮的交鋒，青年更應培養(yǎng)能吃苦的能力，錘煉出堅韌意志。在新時代，擔當大任的時代新人只有涵養(yǎng)“能吃苦”的精神品格，能夠在吃苦的過程中磨礪自我，才能收獲攻堅克難的精神力量、練就剛韌堅毅的意志品格。同時青年應當深刻認識到吃苦不是目的，也不是負擔，而是成長發(fā)展過程中難以回避的歷練，是通向成功的重要途徑。因此青年應當真正理解吃苦的內(nèi)在含義，以榜樣為引領，在學習中勤奮刻苦，培養(yǎng)自主學習的能力；在實踐中積極投身于國家的基層建設，無論是投身于鄉(xiāng)村全面振興，還是參與社區(qū)治理，都應當在實踐中磨礪自身意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
（四）肯奮斗：奮發(fā)圖強，勇往直前
當今世界，科學技術日新月異、國際競爭從未間斷，從人工智能、量子通信到航天航空、深海探索，這些前沿領域的探索都亟須青年的參與和貢獻。當代青年應以知識豐富頭腦，以實踐鍛煉本領；在實驗過程中，要有“板凳要坐十年冷”的鉆研精神，攻克“卡脖子”關鍵技術；在廣闊天地間，要有“敢教日月?lián)Q新天”的豪情壯志，投身鄉(xiāng)村全面振興、基層治理等一線工作中去，服務祖國全面建設發(fā)展大局。追夢的路上充滿艱辛，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型壓力、社會轉(zhuǎn)型陣痛、國際競爭的不確定性阻隔著青年前進的腳步，當代青年須在困難面前不回避，挫折面前不放棄，以奮進姿態(tài)跨越困難最終實現(xiàn)理想。
二、中國式現(xiàn)代化視域下新時代好青年的培養(yǎng)進路
新時代好青年的標準不僅是對青年自身素質(zhì)培養(yǎng)的要求，更是對青年投身于中國式現(xiàn)代化建設的憧憬?？梢詮囊韵聨讉€方面開展當代青年的培養(yǎng)工作。
（一）加強思想引領，塑造當代青年正確三觀
新時代好青年的培養(yǎng)，關鍵在于加強思想引領，塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。這一目標的實現(xiàn)需要社會、家庭和學校三方協(xié)同發(fā)力，形成全方位、立體化的育人格局。從社會角度而言，社會是青年成長的大課堂，其價值導向和文化氛圍深刻影響著青年的思想。新時代社會應堅持以社會主義核心價值觀為引領，通過主流媒體、文藝作品、網(wǎng)絡平臺等多種渠道，傳播正能量和唱響主旋律。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，越來越多錯誤思潮如歷史虛無主義、個人主義等也隱性地在網(wǎng)絡空間中泛濫，青年正處于三觀塑造的關鍵時期，由于青年對錯誤思潮等認知不足更容易受到其侵害，所以對于網(wǎng)絡監(jiān)管的重要性不言而喻。網(wǎng)絡監(jiān)管需以法治為基礎，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡治理體系；強化網(wǎng)絡平臺的主體責任，提升其自我監(jiān)管能力；建立完善的用戶投訴和舉報機制，及時處理違法違規(guī)內(nèi)容，形成治理合力。從家庭角度而言，家庭是青年思想啟蒙的第一站，父母的言傳身教對青年三觀的形成具有基礎性作用。新時代家庭教育應注重“潤物細無聲”的浸潤式引導，而非簡單說教。父母應以身作則，在日常生活中踐行中華優(yōu)秀美德，為青年樹立榜樣。同時，家庭應注重與青年的平等對話，尊重其獨立人格，在溝通中傳遞正確的價值觀念；關注青年的心理健康，幫助其樹立積極樂觀的人生態(tài)度，增強抗壓能力和抗挫折能力。
（二）激發(fā)青年主觀能動性，促進當代青年自我培養(yǎng)
在全球化深入發(fā)展的今天，充分激發(fā)當代青年的主觀能動性，促進其自我素質(zhì)培養(yǎng)與完善，不僅是青年個人成長的需要，更是中國式現(xiàn)代化建設的必然要求。青年的主體性在于青年自身，當代青年作為國家的后備力量，作為中華民族偉大復興這項事業(yè)順利前進的主要推動力量，應當充分發(fā)揮主觀能動性。第一，應當充分激發(fā)當代青年的家國情懷，將愛國主義精神厚植于每一位青年心中，要引導青年堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，主動把個人理想融入民族復興的偉大征程，讓青春在服務國家和人民中綻放光彩。第二，當代青年應當自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。社會主義核心價值觀是一個國家或民族的精神支柱，是凝聚人心、引領社會發(fā)展的關鍵因素。我們也應當認識到，對青年的培養(yǎng)不能僅停留在理論知識的傳授上，更需要鼓勵青年主動投身于鄉(xiāng)村治理、支教等實踐活動中，通過親身經(jīng)歷將書本知識轉(zhuǎn)化為豐富的閱歷與真切的體悟。
（三）強化勞動實踐，培養(yǎng)當代青年實踐習慣
在中國式現(xiàn)代化的進程中，強化勞動實踐以培養(yǎng)當代青年的實踐習慣，不僅是教育的重要任務，更是實現(xiàn)青年全面發(fā)展的關鍵路徑。勞動實踐是青年獲取知識和技能的重要途徑，更是塑造其價值觀、責任感和創(chuàng)新精神的重要手段。強化勞動實踐，首先需要從日常生活中的勞動入手。日常生活勞動教育是青年掌握基本生活技能、培養(yǎng)獨立生活能力的重要環(huán)節(jié)，通過參與家務勞動、校園衛(wèi)生清掃等活動，青年能夠養(yǎng)成良好的生活習慣和勞動態(tài)度，為更高層次的勞動實踐奠定基礎。其次，生產(chǎn)勞動實踐是青年理解勞動價值、掌握實際技能的重要途徑。通過參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，青年能夠親身體驗勞動創(chuàng)造價值的過程，理解從簡單勞動到復雜勞動、從原始勞動到創(chuàng)造性勞動的發(fā)展規(guī)律。這種實踐不僅可以提升青年的勞動技能，還增強了他們對勞動的尊重和認同。再次，服務性勞動實踐則是青年培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神的重要形式。通過參與志愿服務、社區(qū)服務等活動，青年能夠?qū)⑺鶎W知識應用于社會服務中，增強社會責任感和互助意識。
（作者：孫耀勝 萬思齊，湖北工業(yè)大學馬克思主義學院 ）
