8月10日，“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教學(xué)改革研討會(huì)在江西省宜春市舉行。研討會(huì)由教育部高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”分教指委主辦，江西師范大學(xué)、宜春幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校承辦，江西省高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”分教指委協(xié)辦。來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)等高校的專(zhuān)家學(xué)者200余人參加研討會(huì)。
開(kāi)幕式
開(kāi)幕式上，中央“馬工程”咨詢(xún)委員會(huì)委員、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材首席專(zhuān)家、教育部高校思政課總教指委副主任委員、“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)顏曉峰教授在開(kāi)幕式致辭并作題為《思政課體系的核心內(nèi)容：從理念到建設(shè)》的主旨報(bào)告。他指出，構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。報(bào)告從課程建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)建設(shè)三個(gè)維度，系統(tǒng)闡述用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的實(shí)施路徑。他認(rèn)為，要科學(xué)規(guī)劃課程體系的頂層設(shè)計(jì)，精心編寫(xiě)體現(xiàn)核心內(nèi)容的教材體系，深入開(kāi)展新課程體系的集體教研，配套開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)輔助資源，著力培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，建立健全長(zhǎng)效保障機(jī)制。這些舉措共同構(gòu)成了推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展的系統(tǒng)性工程。
中共江西省委教育工委委員、江西省教育廳副廳長(zhǎng)汪立夏在致辭中扼要介紹了近年來(lái)江西省“大思政課”綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的做法和成效。他要求全省思政課教師在豐富內(nèi)容供給、創(chuàng)新教學(xué)形式、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化協(xié)同合作等方面進(jìn)一步下功夫，在“大思政課”綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)中積極作為，努力把“試驗(yàn)區(qū)”真正建成“示范區(qū)”；進(jìn)一步加強(qiáng)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教學(xué)改革研究和交流學(xué)習(xí)，不斷提高講好思政課的能力和水平，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
江西師范大學(xué)黨委書(shū)記朱小理在致辭中介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)情況以及馬克思主義學(xué)院和思政課建設(shè)情況。他指出，要學(xué)好用好《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷這部權(quán)威著作，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的最新成果；要聚焦“講準(zhǔn)”“講深”“講透”“講活”的要求，全面開(kāi)好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課；要推動(dòng)課程體系、教材體系、教學(xué)體系、學(xué)科建設(shè)、激勵(lì)政策、經(jīng)費(fèi)保障、資源保障等多領(lǐng)域多方面的協(xié)同改革，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力打造思政“金課”。
宜春市人民政府副市長(zhǎng)蘭亞青在致辭中向各位專(zhuān)家學(xué)者表示歡迎，表示宜春市委、市政府高度重視思政課建設(shè)和改革，大力推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。
開(kāi)幕式由江西師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)周利生教授主持。
主旨報(bào)告第一階段
在主旨報(bào)告第一階段，專(zhuān)家學(xué)者們圍繞“習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于‘一國(guó)兩制’論述的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”“推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理化”“‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課程建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的一點(diǎn)思考”“如何用好用活案例教學(xué)——以‘概論’課第十二章為例”“加強(qiáng)黨對(duì)改革領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值意蘊(yùn)、顯著優(yōu)勢(shì)與實(shí)現(xiàn)路徑”作主旨報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容在理論闡釋與思想表達(dá)層面展現(xiàn)出顯著的學(xué)術(shù)價(jià)值。
中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)陶文昭教授指出，體系化學(xué)理化是當(dāng)前理論研究的前沿和熱點(diǎn)。學(xué)理化是推進(jìn)理論發(fā)展的必然要求，也是提升理論內(nèi)力的關(guān)鍵要素，是亟待補(bǔ)齊的研究短板。推進(jìn)學(xué)理化需要以體系化實(shí)現(xiàn)“結(jié)構(gòu)整合”、以學(xué)科化解決“載體落地”、以哲理化夯實(shí)“學(xué)理根基”與以學(xué)術(shù)化促進(jìn)“深度探索”。
山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、馬克思主義研究院院長(zhǎng)張士海教授在談到對(duì)推進(jìn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的思考中提出，要在部分闡釋與整體建構(gòu)相結(jié)合、中國(guó)立場(chǎng)與世界眼光相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)需要與歷史反思相結(jié)合、理論堅(jiān)持與理論發(fā)展相結(jié)合中認(rèn)識(shí)和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。
合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黃志斌教授認(rèn)為案例教學(xué)是思政課教學(xué)的重要方法，關(guān)乎思政課教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)體系、能力體系、價(jià)值和信仰體系的效率和效果。他以“概論”課第十二章“建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明”為例明了案例教學(xué)的本質(zhì)特征、弄清案例教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)域和把握案例教學(xué)的基本要求。
中山大學(xué)中共黨史黨建研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)張浩教授認(rèn)為，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，必須深刻把握加強(qiáng)黨對(duì)改革領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值意蘊(yùn)、顯著優(yōu)勢(shì)與實(shí)現(xiàn)路徑，切實(shí)把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿改革各方面全過(guò)程，確保全面深化改革這艘航船始終沿著正確的方向劈波斬浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
主旨報(bào)告第二階段
在主旨報(bào)告第二階段，專(zhuān)家學(xué)者們圍繞“推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化的方法論”“黨的創(chuàng)新理論武裝的關(guān)鍵是教師”“‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課教學(xué)改革路在何方？”“悟透吃透教材是講好概論課的關(guān)鍵”“立足地方優(yōu)勢(shì)探索教學(xué)創(chuàng)新——‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課教學(xué)思考”“以案說(shuō)法，講好‘全面依法治國(guó)’”“新時(shí)代偉大變革典型案例融入‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課教學(xué)的探索與實(shí)踐”作主旨報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容既有宏觀視野的全局觀照，又有微觀層面的細(xì)致分析。
華南師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任陳金龍教授聚焦推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化的方法論，提出要以整體性視野詮釋黨的創(chuàng)新理論、以學(xué)術(shù)性表達(dá)闡釋黨的創(chuàng)新理論以及以規(guī)律性認(rèn)識(shí)總結(jié)黨的創(chuàng)新理論。
湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院吳家慶教授認(rèn)為，黨的創(chuàng)新理論武裝的關(guān)鍵是教師，思政教師要真信、真懂，努力做到“真”“新”“實(shí)”“活”“特”，把黨的創(chuàng)新理論講深講活。
武漢大學(xué)主流意識(shí)形態(tài)研究院院長(zhǎng)項(xiàng)久雨教授以理實(shí)共振之路：從“理論符號(hào)”到“實(shí)踐動(dòng)能”的價(jià)值轉(zhuǎn)化，時(shí)空融合之路：從“固定時(shí)空”到“全域延展”的場(chǎng)域革新，主客交互之路：從“教師主導(dǎo)”到“共生對(duì)話(huà)”的關(guān)系重構(gòu)，數(shù)智賦能之路：從“技術(shù)輔助”到“人機(jī)協(xié)作”的模式轉(zhuǎn)型等幾個(gè)方面系統(tǒng)回答了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教學(xué)改革路在何方。
蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)蔡文成教授認(rèn)為，學(xué)懂弄通教材是講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”的關(guān)鍵。他認(rèn)為，用好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”的教材，一是要把握主線(xiàn)和邏輯結(jié)構(gòu)，二是要理解核心要義和重點(diǎn)難點(diǎn)，三是要重視教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。
福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)傅慧芳教授分析了立足地方優(yōu)勢(shì)促進(jìn)“概論”課教學(xué)創(chuàng)新中存在著的頂層設(shè)計(jì)不足導(dǎo)致地方特色資源“挖不夠”、運(yùn)用能力有限導(dǎo)致地方特色資源“用不活”與協(xié)調(diào)機(jī)制欠缺導(dǎo)致地方特色資源“聚不攏”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并給出了全方位挖掘“大資源”、全鏈條建設(shè)“大課堂”、全要素構(gòu)建“大格局”的解決方案。
內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)李春暉教授論及以案說(shuō)法，分析了以什么案、說(shuō)什么法兩個(gè)重要問(wèn)題。關(guān)于以什么案，第一個(gè)要講大案，第二個(gè)要講新案，第三個(gè)要講個(gè)案。關(guān)于說(shuō)什么法，第一個(gè)總指導(dǎo)就是習(xí)近平法治思想，第二個(gè)總抓手就是建設(shè)社會(huì)主義法治體系，第三個(gè)就是要講總目標(biāo)，總目標(biāo)是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。
江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)尤琳教授認(rèn)為需要通過(guò)編寫(xiě)新時(shí)代偉大變革典型案例融入“概論”課教學(xué)參考講義、教學(xué)設(shè)計(jì)以豐富教學(xué)內(nèi)容，探索“問(wèn)題+專(zhuān)題+特色”專(zhuān)題教學(xué)以重塑課堂教學(xué)內(nèi)容，形成基于“典型案例深度解析”的立體化教學(xué)新模式以創(chuàng)新教學(xué)模式，打造“四維課堂”的教學(xué)新路徑以拓展教學(xué)場(chǎng)景，打造“紅綠古”三色文化資源融合的教學(xué)新范式以活化教學(xué)資源。
主題發(fā)言第一階段
在主題發(fā)言第一階段，專(zhuān)家學(xué)者們圍繞“在‘理’‘實(shí)’‘技’結(jié)合中努力講好‘概論’課”“深化理解‘中國(guó)式現(xiàn)代化的理論體系’的幾個(gè)理論問(wèn)題”“加強(qiáng)習(xí)近平生態(tài)文明思想的學(xué)理性闡釋——學(xué)習(xí)《習(xí)近平生態(tài)文明文選》第一卷”“以案釋理：‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課案例教學(xué)的實(shí)踐路徑”“講好‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課要講好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”“關(guān)于以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程體系構(gòu)建的一點(diǎn)思考”“以‘新時(shí)代偉大成就’為內(nèi)容支撐的‘概論’教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)”“思政課案例教學(xué)的可能限度與誤區(qū)規(guī)避”進(jìn)行了主題發(fā)言，圍繞推動(dòng)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程建設(shè)提出了許多富有學(xué)術(shù)性、啟發(fā)性的理念與思考。
東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)任鵬教授認(rèn)為，“概論”課至關(guān)重要，是核心課，是基礎(chǔ)課，是保障課。針對(duì)“概論”課教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，他提出，教學(xué)轉(zhuǎn)化需構(gòu)建體系一體化視角，從信仰、學(xué)生對(duì)象、資源等入手，為講好這門(mén)重要課程奠定基礎(chǔ)。
復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)李國(guó)泉研究員，圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化理論體系的構(gòu)建展開(kāi)講解，認(rèn)為中國(guó)式現(xiàn)代化理論體系的構(gòu)建是層層推進(jìn)的，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)涉及建設(shè)原因、目標(biāo)及推進(jìn)方式等，理論定位為新時(shí)代原理性理論成果、科學(xué)社會(huì)主義重大創(chuàng)新及全球現(xiàn)代化理論重要突破。
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)兼精神文明建設(shè)辦公室主任、新聞中心主任、馬克思主義學(xué)院亓光教授結(jié)合學(xué)習(xí)《習(xí)近平生態(tài)文明文選》第一卷，分析了新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)取得舉世矚目的巨大成就，并對(duì)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)需要處理好幾個(gè)重大關(guān)系進(jìn)行了深入思考。
海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)楊娜教授，圍繞“概論”課案例教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境、理論依據(jù)及路徑構(gòu)建展開(kāi)匯報(bào)。她以海南自貿(mào)港封關(guān)案例為例，說(shuō)明如何引導(dǎo)學(xué)生用自身話(huà)語(yǔ)理解相關(guān)內(nèi)容，這也是實(shí)踐教學(xué)的重要工作。
合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)牛小俠教授，圍繞如何講好“概論”課，提出要把握包括教材、教案、講義、案例等在內(nèi)的課程相關(guān)元素的內(nèi)在邏輯關(guān)系，提出思政課教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)論轉(zhuǎn)向，關(guān)注自身作為教師的關(guān)鍵點(diǎn)。
山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院（威海）常務(wù)副院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記郝書(shū)翠教授結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，分享了關(guān)于構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的課程體系的體會(huì)。
重慶大學(xué)重慶市教育科技人才一體發(fā)展研究院院長(zhǎng)陳科教授強(qiáng)調(diào)了教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)的重要性，解析了何謂案例教學(xué)，剖析了對(duì)教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)重難點(diǎn)答疑解惑等問(wèn)題。
上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院賈鵬飛副教授圍繞案例教學(xué)的可能限度與誤區(qū)規(guī)避進(jìn)行講解，認(rèn)為案例教學(xué)雖重要但并非萬(wàn)能。反思案例教學(xué)的限度并非否定其價(jià)值，而是為了更清醒、規(guī)范、有效地運(yùn)用，避免形式化、膚淺化、娛樂(lè)化及偏離方向等誤區(qū)。
主題發(fā)言第二階段
在主題發(fā)言第二階段，專(zhuān)家學(xué)者們圍繞“如何講授馬克思主義信仰？”“習(xí)近平文化思想案例教學(xué)初探”“‘概論’課講好中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)故事”“數(shù)智時(shí)代講好‘維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全’的學(xué)、道、術(shù)”“‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’學(xué)習(xí)平臺(tái)介紹”作主旨報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容傳遞了最前沿的學(xué)術(shù)思考、最精華的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。
北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院邢國(guó)忠教授圍繞“如何講授馬克思信仰”這一主題展開(kāi)交流，指出馬克思主義信仰是思政課的主線(xiàn)，而在“概論”課中，馬克思主義信仰部分是較難講授的內(nèi)容，指出在教學(xué)中可通過(guò)討論、結(jié)合思想論戰(zhàn)等方式開(kāi)展教學(xué)。
江西理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)鄧顯超教授結(jié)合“概論”課中“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”章節(jié)及習(xí)近平文化思想的講授，分享了關(guān)于思政課教學(xué)案例的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)案例使用雖能事半功倍，但需教師用心，才能讓學(xué)生走心。
東華理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)華啟和教授圍繞“概論”課如何講好中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的故事展開(kāi)匯報(bào)，主要從為何講、講什么、怎么講三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
宜春幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校宣傳部副部長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院熊珊老師圍繞“概論”課如何講好維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全這一課題展開(kāi)交流。指出數(shù)字時(shí)代意識(shí)形態(tài)安全呈現(xiàn)新特征，提出了講好該專(zhuān)題的要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)講好維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全是系統(tǒng)工程，高校教育工作者需提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。
高等教育出版社思政出版事業(yè)部思政教育一分社編輯李想老師分享了高教社主持研發(fā)的與教材配套的公益性學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)聚焦數(shù)字化資源建設(shè)，首頁(yè)以教材結(jié)構(gòu)為依據(jù)，包含對(duì)應(yīng)教材導(dǎo)論加17章內(nèi)容等。她表示期待這個(gè)平臺(tái)能夠與各位專(zhuān)家、各所高校共建共享，把這個(gè)平臺(tái)做大做強(qiáng)做活。
論壇閉幕式
論壇閉幕式上，宜春幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校副校長(zhǎng)楊新斌主持匯報(bào)發(fā)言，平行論壇各組主持人討論成果，江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王鈺鑫教授主持會(huì)議總結(jié)，宜春幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校黨委書(shū)記涂春生、江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記肖華平先后作論壇總結(jié)發(fā)言。
本次研討會(huì)層次高、內(nèi)容實(shí)、容量大，形成了重要共識(shí)，必將有助于更好地把“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課講準(zhǔn)講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
【文章?lián)?ldquo;江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院”微信公眾號(hào)，轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)有改動(dòng)】
