在湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)，有這樣一位深耕教壇21載的教育者——金貽富。他以滿腔熱忱踐行教育初心，在教學(xué)與教研的道路上不斷精進(jìn)，不僅成為湖南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、湖南湘江新區(qū)中學(xué)歷史名師工作室首席名師，更斬獲長(zhǎng)沙市卓越教師、“優(yōu)秀教研工作者”“四有好老師”等20余項(xiàng)榮譽(yù)，用行動(dòng)詮釋著“師者如炬”的深刻內(nèi)涵。

植情懷：承校訓(xùn)，啟教途

2004年，金貽富作為優(yōu)秀畢業(yè)生，從華中師范大學(xué)被湖南師大附中引進(jìn)。初入校園，他便被學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)深深打動(dòng)：從“惟一學(xué)堂”時(shí)期篳路藍(lán)縷的教育救國(guó)之志，到如今成為奧賽“金牌搖籃”的輝煌成就，湖南師大附中“公勤仁勇”的校訓(xùn)與“自強(qiáng)不息，追求卓越”的精神，在他心中埋下了接力教育強(qiáng)國(guó)使命的種子。

為快速成長(zhǎng)，他潛心鉆研教材，積極投身教研，主動(dòng)向資深教師虛心求教。憑借強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，金貽富的教育教學(xué)工作迅速步入正軌，次年便獲評(píng)學(xué)校“教學(xué)新秀”，不久后又扛起備課組長(zhǎng)的重任，為后續(xù)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

多年來(lái)，他的付出屢獲認(rèn)可：不僅獲長(zhǎng)沙市政府表彰，被評(píng)為“紅十字先進(jìn)工作者”，還被湖南省教育廳遴選為省級(jí)名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人，成為長(zhǎng)沙市教育局認(rèn)定的市級(jí)卓越教師；同時(shí)，他還身兼湖南省基礎(chǔ)教育精品課評(píng)審專家、湖南湘江新區(qū)首屆中學(xué)歷史名師工作室首席名師等職，多次擔(dān)任湖南省“國(guó)培計(jì)劃”省市級(jí)研修項(xiàng)目坊主與輔導(dǎo)員，獲評(píng)“國(guó)培計(jì)劃優(yōu)秀導(dǎo)師”。此外，他在各級(jí)期刊發(fā)表論文16篇，主編、參編的4部著作由湖南師范大學(xué)出版社出版，在教學(xué)與科研領(lǐng)域雙線出彩。

挑重?fù)?dān)：敢拓荒，甘人梯

2009年，湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)由岳麓區(qū)委、區(qū)政府與湖南師大附中聯(lián)合創(chuàng)辦，金貽富主動(dòng)加入首批教師團(tuán)隊(duì)。彼時(shí)學(xué)校基建尚未完工，教學(xué)條件艱苦，他卻毅然挑起班主任與學(xué)科教研組長(zhǎng)的雙重?fù)?dān)子：一邊用心管理班級(jí)，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)；一邊帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)探索教研方向，提升整體教學(xué)水平；同時(shí)還開(kāi)設(shè)校本選修課，在同事請(qǐng)假時(shí)主動(dòng)代課，曾創(chuàng)下一周授課28節(jié)的紀(jì)錄。即便任務(wù)繁重，他仍合理規(guī)劃時(shí)間，堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)充電，用實(shí)際行動(dòng)踐行“愛(ài)崗敬業(yè)”的承諾。

2014年，學(xué)校為響應(yīng)社會(huì)需求開(kāi)拓新校區(qū)，金貽富再次主動(dòng)請(qǐng)纓，化身城郊教育荒地的“拓荒牛”。他將湖南師大附中百年傳承的“自強(qiáng)不息”奮斗精神與“傳幫帶”的優(yōu)良作風(fēng)融入新校區(qū)建設(shè)，以學(xué)科帶頭人的身份全力培養(yǎng)青年教師：每學(xué)期堅(jiān)持上骨干教師示范課，毫無(wú)保留地分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，助力青年教師快速成長(zhǎng)。在他的指導(dǎo)下，陳丹敏、成彥發(fā)、張英等教師先后在長(zhǎng)沙市教學(xué)比賽中斬獲一等獎(jiǎng)，他也成為青年教師心中可靠的“良師益友”。

同時(shí)，金貽富還兼任副班主任，積極協(xié)助班主任開(kāi)展工作，尤其在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上傾注大量心血，推動(dòng)所在班級(jí)多次獲評(píng)區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班集體。這段“拓荒”歲月里，他的教育科研成果也得到認(rèn)可，受邀站上全省教育科研經(jīng)驗(yàn)交流的講臺(tái)，分享自己的實(shí)踐與思考。

育桃李：重個(gè)性，助成長(zhǎng)

“每個(gè)青少年都有獨(dú)特的個(gè)性與潛力，也會(huì)面臨成長(zhǎng)困惑。教師需與家長(zhǎng)攜手，及時(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。”這是金貽富始終堅(jiān)守的教育信念。在教學(xué)中，他關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，秉持“嚴(yán)慈相濟(jì)、循循善誘”的原則，著力激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力。

為讓學(xué)生展現(xiàn)才華，他積極為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與校園科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)及市區(qū)級(jí)征文、演講比賽。在他的悉心指導(dǎo)與耐心陪伴下，學(xué)生們屢創(chuàng)佳績(jī)：0917班陳雪妍獲岳麓區(qū)“圖說(shuō)歷史”演講比賽一等獎(jiǎng)，李琴在“建國(guó)60周年”征文中奪得省一等獎(jiǎng)；1013班唐牧云、向上、劉陳沛林?jǐn)y手拿下“圖說(shuō)歷史”市級(jí)一等獎(jiǎng)；1708班蘇瑞盈更站上湖南省博物館舞臺(tái)，在長(zhǎng)沙市中學(xué)生“圖說(shuō)傳統(tǒng)文化”演講現(xiàn)場(chǎng)決賽中斬獲特等獎(jiǎng)。

這份“因材施教”的堅(jiān)守，讓金貽富成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“引路人”，用愛(ài)與責(zé)任，點(diǎn)亮了一屆又一屆學(xué)子的前行之路。（唐突）