干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程。要堅決樹立實效導向，擠干培訓中的“水分”，避免“形式大于內容”“過程重于效果”等情形重現(xiàn)，實現(xiàn)學以致用、知行合一。

精準滴灌，讓培訓內容“實”起來。為避免培訓內容脫離實際，需牢固樹立需求導向，實現(xiàn)從“大水漫灌”到“精準滴灌”的轉變。課程設置既要深刻領會黨中央的最新精神和戰(zhàn)略部署，確保方向不偏，更要緊密結合本地區(qū)、本單位的中心工作和干部履職面臨的真實挑戰(zhàn)，通過建立“需求調研先行”機制，摸清干部的能力短板和知識渴求，變“我們教什么”為“干部需要什么”。要堅持分類施策、按需配餐，針對不同層級、崗位和經(jīng)歷的干部量身定制差異化方案：對領導干部側重提升戰(zhàn)略思維與駕馭全局能力，對基層干部重點增強群眾工作與抓落實本領，對年輕干部則強化理想信念與基本功訓練，從而確保培訓內容精準對路，讓干部真正學得進、用得上。

方法創(chuàng)新，讓培訓形式“活”起來。填鴨式、灌輸式教學是滋生形式主義的溫床。要推動課堂由“單向傳授”向“多維互動”轉變，推廣案例式、研討式、模擬式教學，把課堂變成分析問題的“研討會”、解決問題的“演練場”，讓學員在思想碰撞中探尋解決方案。要推動培訓由“封閉教室”向“開放現(xiàn)場”延伸，把課堂搬到改革發(fā)展一線、服務群眾前沿，組織學員到先進地區(qū)考察學習、到艱苦復雜環(huán)境鍛煉，在鮮活實踐中觸摸時代脈搏、汲取基層智慧。要充分運用現(xiàn)代信息技術，打造線上線下融合的“智慧干教”平臺，實現(xiàn)優(yōu)質資源普惠共享，打破時空限制，滿足干部個性化、彈性化的學習需求。

嚴考真用，讓培訓考核“硬”起來?？己说?ldquo;寬松軟”直接導致學習的“懶散虛”。擠干“水分”需樹立“學得好不好，考場見分曉”的鮮明導向，讓考核評價成為檢驗培訓效果的“試金石”。要建立全過程、多維度的考評體系。改變“一張試卷定乾坤”或“簽到即合格”的做法，將學員的學習態(tài)度、參與度、作業(yè)質量、研討貢獻、能力展示等納入考核范圍，實現(xiàn)從“知識記憶”考核向“能力應用”考核的轉變。同時，要突出考核結果的剛性運用，將培訓考核結果與干部的年度考核、評優(yōu)評先、提拔晉升等方面直接掛鉤，形成“培訓-考核-使用”的閉環(huán)。通過真考真用，傳遞明確信號：干部培訓不是“軟任務”，而是嚴肅的政治要求和成長機遇，絕不能走過場、混日子。

長效跟蹤，讓培訓成果“轉化”開來。培訓的最終價值不在于課堂上的“一時熱鬧”，而在于工作實踐中的“長久實效”。需建立健全培訓后的跟蹤問效機制，打通成果轉化的“最后一公里”，通過定期對結業(yè)學員進行回訪，了解其將所學知識應用于實際工作的情況，收集成功案例和遇到的障礙，為優(yōu)化后續(xù)培訓提供依據(jù)。要強化所在單位的主體責任，通過搭建學用結合的實踐平臺，鼓勵和支持學員將培訓中形成的調研報告、行動方案、創(chuàng)新思路帶回工作崗位進行實踐，切實將培訓成果轉化為高質量發(fā)展的具體成效。

干部教育培訓要牢牢把握“實效”這個根本，在內容上求精、在方法上求活、在考核上求嚴、在轉化上求深，培養(yǎng)出更多敢擔當、善作為的實干之才。（李澤峰）