農(nóng)村黨員是基層黨組織聯(lián)系群眾的“紐帶”，也是推動鄉(xiāng)村全面振興的“骨干力量”。當(dāng)前，農(nóng)村基層黨組織黨員隊伍存在老齡化、學(xué)歷低的特點，對黨員教育工作提出了新的要求。農(nóng)村黨員教育不能脫離鄉(xiāng)土實際，既要堅守政治本色、體現(xiàn)“黨味”，也要貼近群眾生活、充滿“土味”，真正實現(xiàn)教育入腦入心、務(wù)實管用。

以鄉(xiāng)土文化為切入點，打造接地氣的教育課堂。鄉(xiāng)土文化里藏著農(nóng)村黨員最熟悉的記憶與情感，以其為切入點，才能讓教育課堂有溫度、有共鳴。要突破人的限制，圍繞村莊每月重點工作、民生難題設(shè)置講課主題，積極邀約本地老黨員、有為鄉(xiāng)賢參與授課，在黨課中融入方言俚語、田間故事，增強黨課親和力；也要突破時空的限制，跳出“會議室授課”的固定模式，將田間地頭、門前街道拓展為培訓(xùn)的陣地，通過日常交談滲透理論，讓黨課教育潤物細(xì)無聲；更要突破形式的限制，將有歷史記憶的老村莊改造為紅色研學(xué)基地，聯(lián)合本村青年大學(xué)生開展“紅色劇本沙盤”等活動，引導(dǎo)黨員在沉浸體驗中深化“從哪里來、到哪里去”的使命擔(dān)當(dāng)。

以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為關(guān)鍵點，定制實用化專項培訓(xùn)。黨員教育培訓(xùn)旨在讓黨員學(xué)有所獲、學(xué)有所成，需精準(zhǔn)對接鄉(xiāng)村全面振興實際需求，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。要先做足“需求調(diào)研”功課，排摸梳理需求清單，開設(shè)訂單式課堂，對癥下藥。圍繞村務(wù)黨務(wù)，邀請黨建、財務(wù)等領(lǐng)域?qū)＜抑v授基層黨建工作、三資管理等方面內(nèi)容，建立村村結(jié)對方式，邀請強村書記到弱村開展集體經(jīng)濟發(fā)展授課；針對農(nóng)業(yè)農(nóng)技需求，聯(lián)合農(nóng)科院開展果蔬培育、畜禽養(yǎng)殖、病害防治等技能培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村黨員成為鄉(xiāng)野田地中的專家；面向農(nóng)村電商、文旅等新業(yè)態(tài)，設(shè)立“鄉(xiāng)村創(chuàng)客孵化營”，鼓勵黨員牽頭開展小微創(chuàng)業(yè)項目，并提供資源對接和導(dǎo)師輔導(dǎo)。

以服務(wù)治理為落腳點，構(gòu)建長效化作用機制。黨員教育的核心是“以學(xué)促行”，應(yīng)將教育成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)基層的實際行動，讓農(nóng)村黨員的先鋒模范作用“持續(xù)在線”。要分類激發(fā)黨員力量，利用銀發(fā)黨員經(jīng)驗足、威望高的優(yōu)勢，組建“鄉(xiāng)賢調(diào)解隊”“紅色宣講團(tuán)”等，提高農(nóng)村矛盾化解效率、鄉(xiāng)村文化普及率；動員青年黨員多思考、多琢磨，通過鄉(xiāng)村青年沙龍、“金點子”征集等活動為村莊規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)升級建言獻(xiàn)策；統(tǒng)籌流動黨員資源，通過在外黨員資源對接用工需求，實施“歸雁工程”引導(dǎo)黨員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動致富。同時，探索推行“項目領(lǐng)辦積分制”，將黨員參與助老、調(diào)解、增收等行為量化積分，每月公示、每季評優(yōu)，激發(fā)黨員先鋒模范作用，形成長效服務(wù)機制。

（浙江省瑞安市南濱街道辦事處 李曼穎）