理論學(xué)習(xí)是黨員干部錘煉黨性、提升能力、指導(dǎo)實(shí)踐的根本途徑。而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，理論學(xué)習(xí)絕非一蹴而就的“快餐”，而是一場(chǎng)需要沉心靜氣、反復(fù)琢磨、恒久用功的“慢修行”，必須秉持“細(xì)嚼慢咽”的態(tài)度，校準(zhǔn)理論學(xué)習(xí)“精讀”“轉(zhuǎn)化”“認(rèn)同”的“坐標(biāo)系”，方能持續(xù)凝聚擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的磅礴力量。

校準(zhǔn)“精讀”坐標(biāo)，以繡花功夫深挖理論富礦。理論知識(shí)是一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)習(xí)不能斷章取義。要堅(jiān)持“全面系統(tǒng)學(xué)”與“重點(diǎn)突破學(xué)”相結(jié)合，立足實(shí)際制定長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃和短期學(xué)習(xí)清單，杜絕重復(fù)性、低效能的日程堆砌。要堅(jiān)持靜下心來(lái)讀原著、學(xué)原文、悟原理，原原本本、逐字逐句研讀經(jīng)典著作和重要文獻(xiàn)，花時(shí)間對(duì)重要篇目反復(fù)研讀、仔細(xì)揣摩，不斷深化理解。要堅(jiān)持深度思考，聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、聯(lián)系本職工作實(shí)際、聯(lián)系個(gè)人思想困惑，對(duì)理論知識(shí)充分消化吸收，通過(guò)研討、辯論、思想碰撞，真正吃透文本背后的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯。

校準(zhǔn)“轉(zhuǎn)化”坐標(biāo)，把思想偉力化作實(shí)踐動(dòng)能。理論學(xué)習(xí)的成效，最終要體現(xiàn)在推動(dòng)發(fā)展、解決實(shí)際問(wèn)題上。要強(qiáng)力扭轉(zhuǎn)“學(xué)用脫節(jié)”的現(xiàn)象，建立“帶著問(wèn)題學(xué)、針對(duì)問(wèn)題改”的機(jī)制，通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)地調(diào)研、決策應(yīng)用等多種方式，搭建從理論到實(shí)踐的“橋梁”，使黨員干部在“思考—實(shí)踐—再思考”的循環(huán)中，真正將理論內(nèi)化為分析問(wèn)題的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法，外化為解決問(wèn)題的能力與行動(dòng)。要堅(jiān)決摒棄“學(xué)習(xí)等于開(kāi)會(huì)”“效果等于材料”的形式主義，建立更加科學(xué)管用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)考察黨員干部運(yùn)用理論應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、破解治理難題、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)新局的實(shí)際成效，讓學(xué)得好、用得活、有真才實(shí)學(xué)的干部脫穎而出。

校準(zhǔn)“認(rèn)同”坐標(biāo)，用真理之光點(diǎn)燃信仰之火。理論學(xué)習(xí)是一次次酣暢淋漓的精神之旅。要善于挖掘理論背后的人文精神、價(jià)值追求、生動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)歷史敘事、人物故事、對(duì)比鑒別等方式，展現(xiàn)科學(xué)理論的真理力量和實(shí)踐偉力，激發(fā)黨員干部的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)載體，靈活運(yùn)用實(shí)地體驗(yàn)、情景再現(xiàn)、案例推演、可視化預(yù)演等形式，打造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)入情入境、入腦入心的學(xué)習(xí)效果。要挖掘和宣傳一批學(xué)用結(jié)合、知行合一的先進(jìn)典型，通過(guò)身邊人鮮活的學(xué)習(xí)故事，展現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐的生動(dòng)圖景，讓黨員干部在見(jiàn)賢思齊中感受科學(xué)理論的魅力，激發(fā)強(qiáng)化理論武裝、終身理論學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。‌（四川省南充市蓬安縣石孔鄉(xiāng) 元新強(qiáng)）