黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性工程，目標(biāo)在于引導(dǎo)黨員錘煉政治品格、強(qiáng)化黨性修養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中需創(chuàng)新培訓(xùn)模式，注重從立體維度出發(fā)，通過具象化場(chǎng)景、交互式參與、實(shí)踐性轉(zhuǎn)化，推動(dòng)黨員學(xué)習(xí)從“明確目標(biāo)”的認(rèn)知層，進(jìn)階到“深化思考”的領(lǐng)悟?qū)?，最終抵達(dá)“知行合一”的實(shí)踐層，讓黨員教育走深走實(shí)。

樹立堅(jiān)定的理想信念，是黨員教育的根本要求。教育開啟的第一步，就是讓黨員明白“學(xué)什么”“為什么學(xué)”，只有讓參訓(xùn)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白教育的重要性、效用性，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為消弭被動(dòng)聽課的“距離感”，近年來，海寧市黃灣鎮(zhèn)不斷創(chuàng)新拓展黨員教育模式，將課堂下沉到一線，打造了“田間課堂”“車間教室”“移動(dòng)講臺(tái)”等教育場(chǎng)景，通過“移動(dòng)式”的培訓(xùn)點(diǎn)位和“走入式”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓農(nóng)村黨員見證鄉(xiāng)村發(fā)展，讓社區(qū)黨員看到基層治理，讓企業(yè)黨員觸碰科技成果。通過“看得見、摸得著”的在場(chǎng)體驗(yàn)，既激發(fā)了黨員的探索欲，又能引導(dǎo)他們自主加強(qiáng)自身對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)補(bǔ)足“精神之鈣”，夯實(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知根基。

思考，是黨員教育培訓(xùn)中的重要一環(huán)，有助于黨員領(lǐng)悟“怎么學(xué)”，更是學(xué)以致用的必經(jīng)之路。黨員教育要想取得成效，就必須帶動(dòng)黨員主動(dòng)思考，讓他們將所學(xué)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，將知識(shí)深化為智慧，進(jìn)而為實(shí)踐提供指引。在培訓(xùn)過程中設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，巧妙帶動(dòng)學(xué)員思考交流，推動(dòng)學(xué)員主動(dòng)獲取分析和解決問題的“金鑰匙”。善于挖掘優(yōu)秀黨組織黨建工作案例，梳理基層黨組織書記宣講菜單，讓優(yōu)秀書記、黨員、黨務(wù)人員上臺(tái)分享黨建工作經(jīng)驗(yàn)，可以結(jié)合切身體會(huì)展開分享，引發(fā)黨員對(duì)“如何做好基層黨建”的深度思考。同時(shí)，通過增設(shè)座談、問答、交流感悟等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)普通黨員圍繞所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)發(fā)言，在表達(dá)與傾聽中實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所思、學(xué)有所獲”。

黨員教育的最終目的，是通過系統(tǒng)提升黨員綜合素質(zhì)，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，落腳點(diǎn)在于實(shí)踐。鼓勵(lì)黨員將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，將所學(xué)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，推動(dòng)黨員政治素質(zhì)提升與實(shí)際工作深度融合。打造“實(shí)踐+”培訓(xùn)模式，推動(dòng)黨員將學(xué)思用貫通融合，積極參與基層實(shí)踐。組建“紅色宣講員”隊(duì)伍，用“家常話”向群眾解讀黨的創(chuàng)新理論，打通政策宣傳“最后一公里”。成立“紅色志愿隊(duì)”，在“為民服務(wù)”中錘煉黨性，為基層治理注入紅色力量。設(shè)立“黨員先鋒崗”，讓優(yōu)秀黨員擔(dān)起重要崗位，分享工作方法，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。黨員在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟?qū)嵺`方法，在實(shí)踐中悟透理論知識(shí)，通過服務(wù)群眾進(jìn)一步提升黨員黨性修養(yǎng)，充分彰顯黨員教育的實(shí)踐價(jià)值。

（浙江省海寧市黃灣鎮(zhèn) 蔣貝蕾）