習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展，筑牢新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”人才蔚起，國運(yùn)方興。加快培育壯大新質(zhì)生產(chǎn)力，要充分發(fā)揮人才作用，不斷完善人才引育、使用和激勵(lì)機(jī)制，夯實(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展人才支撐。

濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)；創(chuàng)新之道，唯在得人。引進(jìn)人才、壯大隊(duì)伍是增強(qiáng)資源儲備、提升資源質(zhì)量的重要舉措，也是涵養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力之源的關(guān)鍵一環(huán)。必須立足區(qū)域發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持“高精尖缺”導(dǎo)向，優(yōu)化人才政策，既注重招引戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、技術(shù)精英、行業(yè)翹楚等“領(lǐng)頭羊”，又重視引育青年科技人才、高校畢業(yè)生等生力軍，高質(zhì)量打造產(chǎn)業(yè)人才新高地。同時(shí)，還需根據(jù)地方特色制定系列培養(yǎng)措施，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)等新模式，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲備高層次人才的同時(shí)，強(qiáng)化本地人才自主培養(yǎng)，定制跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新精品課程，采取一線指導(dǎo)、實(shí)地研學(xué)、幫教帶練等培訓(xùn)方式，構(gòu)建引才育才“強(qiáng)磁場”，有效激發(fā)人才隊(duì)伍內(nèi)在活力。

功以才成，業(yè)由才廣。充分激發(fā)出人才價(jià)值，是催生新質(zhì)生產(chǎn)力的應(yīng)有之義，也是提升創(chuàng)新效率、強(qiáng)化創(chuàng)新效果的底層邏輯。對于千方百計(jì)引進(jìn)的人才，須想方設(shè)法激發(fā)其活力，發(fā)揮出其在科技創(chuàng)新中的主體作用。聚焦人才體制機(jī)制改革，堅(jiān)持“向用人主體放權(quán)、為人才松綁”理念，用好用活人才改革措施和優(yōu)惠政策，賦予更多人才認(rèn)定、職稱評定、計(jì)劃配額舉薦等權(quán)限，打破人才成長羈絆，讓人才聰明才智充分涌流、創(chuàng)新活力競相迸發(fā)。秉持“不求所有、但求所用”原則，緊扣發(fā)展大局，整合匯聚各類人才資源，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研工作站、研究中心組等創(chuàng)新平臺為抓手，探索深度融合的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式，群策群力、集智攻關(guān)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

茂材需沃土，良禽擇良木。新質(zhì)生產(chǎn)力形成的過程，也是服務(wù)體系、要素保障等迭代升級的過程。唯有做實(shí)做細(xì)人才服務(wù)“后半篇文章”，營造“淵深魚聚、林茂鳥棲”的良好生態(tài)，讓各類人才引得進(jìn)、用得好、留得住，才能切實(shí)把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展勝勢。聚焦人才實(shí)際需求，完善點(diǎn)對點(diǎn)專員服務(wù)機(jī)制，為人才提供全生命周期的優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，辦好人才補(bǔ)貼、住房安置、子女教育等人才關(guān)心關(guān)注的“關(guān)鍵小事”，解除人才的后顧之憂和長遠(yuǎn)之慮。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神、創(chuàng)新精神，大興敬才、愛才、重才之風(fēng)，大力宣傳人才先進(jìn)典型、人才工作成果，營造尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，讓人才在干事創(chuàng)業(yè)中收獲更多歸屬感和成就感。（江雪）