習(xí)近平總書記強調(diào)：“鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。”內(nèi)蒙古自治區(qū)作為我國最早成立的少數(shù)民族自治區(qū)和北部邊疆文化交流交融重要地區(qū)，承載著豐富的歷史記憶與民族情感，在維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)方面肩負著重任。內(nèi)蒙古自治區(qū)各市（盟）委黨校在鑄牢中華民族共同體意識教育中發(fā)揮著不可替代的作用。如何深刻把握時代要求，立足地方特色，提升教育成效，提高民族地區(qū)干部隊伍素質(zhì)，成為各市（盟）委黨校必須完成好的重要任務(wù)。

突出理論深度，強化核心課程建設(shè)

在課程設(shè)置中，突出理論深度，強化核心課程建設(shè)。以習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想和關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述為核心內(nèi)容，突出首課、主課、必修課地位，通過系統(tǒng)講解馬克思主義民族理論中國化時代化的最新成果、習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想和相關(guān)重要論述，讓學(xué)員明晰中華民族共同體意識的理論淵源與發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)員深刻理解重大意義、核心要義與實踐要求，從思想根源上夯實理論基礎(chǔ)，提升學(xué)員運用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的能力。

凸顯地方特色，開發(fā)特色課程資源

內(nèi)蒙古擁有獨特的歷史文化、豐富的民族風(fēng)情以及在黨的領(lǐng)導(dǎo)下形成的寶貴實踐經(jīng)驗，這些都是各市（盟）黨校打造特色課程的優(yōu)質(zhì)素材。各市（盟）黨校積極收集整理民族故事、民俗文化等鄉(xiāng)土教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面，結(jié)合內(nèi)蒙古的“黨建篇”“民族篇”，開發(fā)講述內(nèi)蒙古在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)從落后走向進步、從貧窮走向富裕、從封閉走向開放的偉大歷程，彰顯黨的領(lǐng)導(dǎo)對民族地區(qū)發(fā)展的決定性作用，增強學(xué)員對黨的認同。另一方面，立足內(nèi)蒙古的民族文化特色，開發(fā)相關(guān)文化傳承與交流的課程，讓學(xué)員深入了解各民族文化在中華民族文化大家庭中的獨特貢獻，促進各民族文化相互欣賞、相互借鑒，增強對中華文化的認同。在課程中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)員分享自己身邊的民族團結(jié)故事，增強情感共鳴。同時，利用多媒體技術(shù)，播放民族歷史紀錄片、民族文化宣傳片等，營造沉浸式教學(xué)氛圍。

此外，圍繞習(xí)近平總書記交給內(nèi)蒙古的五大任務(wù)和全方位建設(shè)“模范自治區(qū)”兩件大事，開發(fā)相關(guān)案例課程，展現(xiàn)內(nèi)蒙古在生態(tài)保護、經(jīng)濟發(fā)展等方面的實踐探索與成就，引導(dǎo)學(xué)員在實際工作中踐行鑄牢中華民族共同體意識。如赤峰市委黨校整合社會資源，與赤峰大學(xué)、赤峰市博物館、鑄牢中華民族共同體意識主題公園等建立合作關(guān)系，為學(xué)員提供直觀、生動的學(xué)習(xí)場景。開發(fā)情境教學(xué)課，通過講述習(xí)近平總書記講過的民族團結(jié)進步故事、配樂詩朗誦、歌曲演唱、情景短劇等形式，展現(xiàn)不同歷史時期各族人民手足相親、守望相助的歷史進程。在沉浸式教學(xué)氛圍中，讓學(xué)員直觀感受各民族在歷史上的交流互動。該課程已多次走進主體班課堂，深受學(xué)員喜愛。2025年走進“赤峰政法大講堂”，單次覆蓋700名干警。

完善案例教學(xué)，增強課程實踐導(dǎo)向

案例教學(xué)是提升鑄牢中華民族共同體意識課程實效性的重要手段。為此，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨校設(shè)立了“總論+分論+專論”的課程體系，引導(dǎo)各市（盟）黨校將地方實踐納入整體教學(xué)計劃。以赤峰市委黨校為例，其在地方實踐課程設(shè)計中廣泛收集、整理與鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)的典型案例，涵蓋民族團結(jié)進步創(chuàng)建、民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、民族文化傳承創(chuàng)新等多個領(lǐng)域。如，選取在鄉(xiāng)村振興中推動各民族共同發(fā)展致富的案例，通過深入剖析其在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化建設(shè)、基層治理等方面如何促進各民族交往交流交融，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗。在課程教學(xué)中，赤峰市委黨校組織學(xué)員開展案例研討，鼓勵學(xué)員結(jié)合自身工作實際，分析案例中的問題與解決方法，提出在本地區(qū)、本部門推進鑄牢中華民族共同體意識工作的思路與舉措，實現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)到實踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，切實提高學(xué)員解決實際問題的能力。

這種突出地方實踐的課程設(shè)計與教學(xué)也得到了廣大學(xué)員的積極認可。有學(xué)員在筆記中寫道：“共同體是刻在玉龍上的紋路，是融在馬頭琴里的旋律，更是我們共建美好家園的雙手”。赤峰市委黨校以制度為基、課程為橋、實踐為舟，探索新的教育模式與方法，以適應(yīng)民族工作的新要求，讓中華民族共同體意識在各族干部群眾心中深深扎根。

當(dāng)然，課程建設(shè)是一個持續(xù)的過程，隨著時代的發(fā)展和民族工作的新要求，內(nèi)蒙古各市（盟）委黨校將繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方式，進一步提升課程的針對性和實效性，為鑄牢中華民族共同體意識、推動民族地區(qū)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展與長治久安貢獻黨校智慧與力量。

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市委黨校 嚴巖 宋明倫）