在新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展浪潮中，學(xué)前教育的重要性愈發(fā)凸顯，辦園水平不僅關(guān)乎幼兒健康成長(zhǎng)與家庭幸福，更影響國(guó)家未來人才奠基。面對(duì)“幼有優(yōu)育”的社會(huì)期盼，實(shí)施精細(xì)化管理成為幼兒園突破發(fā)展瓶頸、提升辦園品質(zhì)的關(guān)鍵路徑。這種管理模式并非“事無巨細(xì)”，而是融合科學(xué)精神、人文關(guān)懷與教育規(guī)律，通過系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、信息化手段，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置與效能最大發(fā)揮，最終服務(wù)幼兒全面且富有個(gè)性的發(fā)展。

理念革新：筑牢精細(xì)化管理價(jià)值根基

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，推進(jìn)精細(xì)化管理首先需要全體教職工樹立精細(xì)化意識(shí)。當(dāng)下，面對(duì)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展需求，精細(xì)化成為幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。這要求在日常管理中，需實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”、從“模糊評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)評(píng)估”、從“事務(wù)處理”轉(zhuǎn)向“流程優(yōu)化”。例如在幼兒發(fā)展評(píng)估中，細(xì)致的觀察記錄體系可以助力教師精準(zhǔn)捕捉幼兒個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化支持”。

實(shí)踐中，幼兒園構(gòu)建“目標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)—流程—責(zé)任—評(píng)價(jià)”五位一體管理框架：將三年發(fā)展規(guī)劃分解至每周具體目標(biāo)；制定覆蓋一日生活、“家園”共育等八大領(lǐng)域的操作標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)化32個(gè)關(guān)鍵工作流程；以崗位說明書明確權(quán)責(zé)；建立過程性與終結(jié)性結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控體系，形成“凡事有準(zhǔn)則、有程序、有人管、有考評(píng)”的良性循環(huán)。

保教融合：打造精細(xì)化育人實(shí)踐體系

保教工作是幼兒園核心，精細(xì)化管理需實(shí)現(xiàn)保教過程科學(xué)化、規(guī)范化、個(gè)性化。以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱，結(jié)合園所實(shí)際，構(gòu)建“生活即教育”的保教體系，挖掘一日生活各環(huán)節(jié)教育價(jià)值：晨間活動(dòng)側(cè)重情緒安撫與計(jì)劃制定，集體活動(dòng)注重互動(dòng)質(zhì)量與個(gè)體關(guān)注，區(qū)域活動(dòng)突出材料層次性與指導(dǎo)適時(shí)性，戶外活動(dòng)保障運(yùn)動(dòng)量與安全，過渡環(huán)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣。如午餐環(huán)節(jié)，既關(guān)注營(yíng)養(yǎng)配比，也注重進(jìn)餐環(huán)境、自主取餐能力與餐桌禮儀培養(yǎng)。

課程實(shí)施上，建立“觀察—分析—支持”教研機(jī)制：教師每周完成幼兒行為觀察記錄，教研組集體分析需求并制定支持策略；同時(shí)開發(fā)園本課程資源庫(kù)，標(biāo)準(zhǔn)化整理優(yōu)質(zhì)方案與案例，實(shí)現(xiàn)資源共享。幼兒評(píng)價(jià)采用“成長(zhǎng)檔案袋”收集多維度證據(jù)，每學(xué)期形成發(fā)展評(píng)估報(bào)告，為“家園”共育提供專業(yè)依據(jù)。

后勤保障：構(gòu)筑精細(xì)化安全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

安全與健康是幼兒園工作底線，后勤保障領(lǐng)域需建立“預(yù)防為主、過程管控、全員參與”的安全健康管理體系。安全管理實(shí)施網(wǎng)格化分區(qū)，將全園劃分為28個(gè)安全責(zé)任區(qū)，明確責(zé)任人與檢查標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行“日巡查、周排查、月檢查”制度，用信息化手段記錄隱患整改；食品安全延伸至供應(yīng)鏈上游，定期考察供應(yīng)商資質(zhì)，建立食材追溯體系。

衛(wèi)生保健從“治病”轉(zhuǎn)向“健康管理”：保健醫(yī)生為幼兒建立電子健康檔案，跟蹤生長(zhǎng)發(fā)育數(shù)據(jù)；在傳染病高發(fā)期，加強(qiáng)晨檢、優(yōu)化消毒流程、制定分級(jí)應(yīng)急預(yù)案；針對(duì)特殊體質(zhì)幼兒“一人一策”，密切與家長(zhǎng)溝通護(hù)理要點(diǎn)。物資管理引入資產(chǎn)管理系統(tǒng)，對(duì)教玩具等分類編碼，實(shí)現(xiàn)全生命周期管理，通過數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)采購(gòu)，避免資源浪費(fèi)。

隊(duì)伍建設(shè)：激發(fā)精細(xì)化專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力

教師人才是幼兒園事業(yè)發(fā)展第一資源，隊(duì)伍建設(shè)需構(gòu)建“分層培養(yǎng)、精準(zhǔn)支持、多元評(píng)價(jià)”體系。依據(jù)教師專業(yè)階段制定目標(biāo)：新教師“入格”，配備“雙導(dǎo)師”并制定見習(xí)計(jì)劃；勝任教師“升格”，搭建平臺(tái)形成教學(xué)特色；骨干教師“風(fēng)格”，設(shè)立工作室承擔(dān)研發(fā)與指導(dǎo)任務(wù)。培訓(xùn)堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么”，通過課堂觀察、問卷等識(shí)別教師能力短板，如針對(duì)幼兒行為觀察困惑組織專題培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)激勵(lì)方面，建立涵蓋師德師風(fēng)、保教能力等五個(gè)維度的綜合評(píng)價(jià)體系，結(jié)果與績(jī)效、職稱、評(píng)優(yōu)等掛鉤；同時(shí)實(shí)施“暖心工程”，關(guān)注教師心理健康、解決實(shí)際困難，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

“家園”協(xié)同：構(gòu)建精細(xì)化共育合作機(jī)制

家庭教育與幼兒園教育相輔相成，需創(chuàng)新“雙向溝通、專業(yè)引領(lǐng)、深度參與”的“家園”合作模式。溝通渠道多元化且規(guī)范化：除常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)與開放日，建立班級(jí)微信群管理規(guī)范，推行“預(yù)約式”個(gè)別溝通（教師每學(xué)期與每個(gè)家庭至少兩次深度交流），每月發(fā)布電子園刊介紹園務(wù)與育兒知識(shí)。

提升家庭教育科學(xué)性：開設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)堂”，圍繞習(xí)慣培養(yǎng)、情緒管理等提供指導(dǎo)；成立家長(zhǎng)資源庫(kù)，邀請(qǐng)不同職業(yè)家長(zhǎng)參與課程，如醫(yī)生講解衛(wèi)生知識(shí)、消防員演示安全逃生。“家園”矛盾處理建立標(biāo)準(zhǔn)化流程：班級(jí)教師首問負(fù)責(zé)→保教主任協(xié)調(diào)→園務(wù)會(huì)議研究，每學(xué)期開展家長(zhǎng)滿意度調(diào)查，對(duì)問題建立臺(tái)賬限期整改反饋，贏得家長(zhǎng)信任。

智慧賦能：打造精細(xì)化管理數(shù)據(jù)支撐

數(shù)字化時(shí)代，需推動(dòng)信息技術(shù)與精細(xì)化管理深度融合，建設(shè)“智慧園所”。引入智能管理平臺(tái)，集成幼兒考勤、健康監(jiān)測(cè)、教務(wù)管理等模塊：晨檢智能系統(tǒng)自動(dòng)上傳數(shù)據(jù)并預(yù)警異常，視頻監(jiān)控與AI分析輔助識(shí)別安全風(fēng)險(xiǎn)與教育契機(jī)。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用于各管理環(huán)節(jié)：通過出勤數(shù)據(jù)優(yōu)化人員調(diào)配，追蹤食材消耗制定采購(gòu)計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)玩具使用頻率調(diào)整區(qū)域材料；教學(xué)中，平臺(tái)記錄幼兒活動(dòng)軌跡與發(fā)展數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成成長(zhǎng)報(bào)告，支撐個(gè)性化教育。同時(shí)建立知識(shí)管理系統(tǒng)，數(shù)字化歸檔規(guī)章制度、優(yōu)秀案例等，支持檢索與推薦，助力幼兒園從經(jīng)驗(yàn)管理邁向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的科學(xué)管理。

幼兒園通過六大路徑探索，形成特色精細(xì)化管理模式，辦園質(zhì)量顯著提升，幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展，家長(zhǎng)滿意度穩(wěn)定在98%以上，獲評(píng)“省級(jí)一類幼兒園”。未來將繼續(xù)深化實(shí)踐，以精心態(tài)度、精細(xì)過程打造精品幼兒教育，為幼兒終身發(fā)展奠基。

（黑龍江省哈爾濱市賓縣幼兒園   楊曉紅 趙艷春）